渝中区马家堡小学教共体开展骨干教师“面对面”访谈活动|中小学科技|学校|教学|教师|教研|马家堡小学

为夯实教师梯队建设,赋能青年教师专业提质,深耕优质育人沃土,2026年6月4日,重庆市渝中区马家堡小学教共体再度开展骨干教师与青年教师 “面对面” 主题访谈交流活动。渝中区教师进修学院语文教研员王华老师,马家堡小学校党委书记晏庆、校长万莉莉,两路口小学党支部书记、校长肖洪亮,新华小学党支部书记、校长罗娅,邹容小学校长邹祥,以及教共体各成员校学科带头人、教师代表齐聚一堂,共研教学之道,共话教师成长。

活动伊始,万莉莉校长为本次活动致辞。她从经验传承、创新赋能、教学相长三个核心维度,深度阐释了教共体教研活动的核心价值,并寄语全体骨干教师坚守 “传帮带” 育人初心、倾囊相授深耕经验,鼓励青年教师虚心求教、潜心钻研、精进成长。本次教研活动以校际师资共建为抓手,打通教共体优质教育资源壁垒,夯实教育人才培育根基,为集团学校优质均衡、高质量可持续发展积蓄强劲内生动力。

本次活动各成员校骨干教师立足一线教学实际,分享实战经验、拆解教学妙招、分享育人智慧,为青年教师提供了可落地、可借鉴、可推广的教学实操方法。

新华小学黄莺老师聚焦新型高效说课模式,打破传统程式化备课局限。其一,学情导向式说课,以课前问卷精准摸排学生学情、锁定学习重难点,深挖教材核心素养内涵,从教学立意、课堂架构、实施策略层层细化设计,融入实景任务、课堂辩论等多元化课堂活动,让备课贴合学生真实学情。范胜蓝老师以《公共场所的文明素养》为典型教学案例,具象化呈现新型说课起点精准化、解析深度化、建构整体化、驱动问题化的四大优势。其二,问题探究式说课,遵循 “精准定位 — 搭建支架 — 实践内化” 闭环教学逻辑,依托任务单、思维导图等工具,助力学生开展自主探究式学习。林静老师结合校园实景教学案例,分享引导学生认知校园环境、实操探究绘制平面图等趣味教学活动,在课堂实践中同步培育学生综合实践能力与人文素养。全新的说课范式紧扣新课标育人要求,聚焦学生核心素养发展,为教师常态化备课、精品课堂打磨提供了全新思路与实操范本。

邹容小学陈丽娜老师立足低段数学教学特色,分享二年级数学实践作业专项研究成果,破解小学数学低段作业形式单一、学用脱节的难题。她将数学实践作业科学划分为前置预习型、项目探究型、复习拓展型三大类别,结合自制米尺丈量操场、模拟超市研学寻数学等生活化落地案例,讲解如何紧扣教材重难点、贴合学生兴趣点设计沉浸式实践作业。同时,针对低段学生认知规律与学习特点,从作业难度梯度、完成时长把控、分层精准布置、多元摘星评价四个维度,细化作业落地实施策略。该模式彻底打破传统纸笔作业的局限,引导学生在动手实操中活用课本知识,真正实现 “学数学、用数学、爱数学” 的学以致用育人目标,有效赋能数学生本课堂提质增效。

两路口小学王益老师聚焦低段育人痛点,针对学校随迁子女居多、学生学前基础差异大的学情,分享低年级习惯培养专项育人经验。教研组坚守低起点、高关注、小步子的育人理念,将学习习惯与行为习惯培育作为低年级教育教学核心任务。学校构建 “日常操练 + 同伴互查 + 家校共育” 的长效培育机制,双向抓实学生行为、学习习惯养成,杜绝习惯培养流于形式。经过常态化深耕培育,学生课堂风貌、自理能力显著提升,学习自信心与主动性持续增强。

活动现场,王华老师对本次教共体教研活动给予高度肯定,并从传承与创新两个维度总结活动价值。她表示,本次教研实现了优质教学经验、育人理念的校际传承,让全体教师能够站在前人经验的基础上深耕教学、深度教研;同时突破个人经验壁垒,实现从个人探索到团队共建、从单点教学到体系化教研的创新升级,为教师搭建了从 “优秀教师” 向 “学科导师” 进阶成长的优质平台。此外,王华老师结合人工智能教育新形势,解读多智能体协同评价、个性化自主辅导等新型教学模式,为教师优化作业设计、开展精准育人、创新课堂模式提供了全新教研思路与前沿方向。

研讨交流环节,青年教师姜格格、杨雅茹、蒋沁纱结合一线教学实际提出自己的困惑:姜格格老师聚焦习惯培育,询问如何做实“小步子”训练、避免形式化与成效反弹,推动学习品质长效内化;杨雅茹老师围绕备课实效,求教课时受限下简化学情前测、精准提炼课堂主问题的实操方法;蒋沁纱老师立足二年级学情,探寻分层把控实践作业难度、用时与评价标准的实施路径。三位骨干教师结合教学经验逐一答疑,围绕三项困惑分别给出落地性、针对性实操建议,聚焦习惯长效培育、低段作业分层设计、高效课堂备课优化等内容细化实操路径,有效回应青年教师教学难点。此次互动答疑切实化解青年教师实操困惑,助力其优化课堂教学、提升育人实效。