以实干立校，以精细治校 —— 县域民办高中的治校实践与思考|中小学科技|学校|教学|教师|教研|民办高中|治校实践

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精细化实干治校，筑牢民办办学根基

民办高中的生存与发展，拼的不是硬件排场，而是管理精度、教学质量、校风学风。扎根县域民办高中管理岗位多年，历经高中三年的系统备考管理、全校日常统筹、教师团队建设、学生德育管理等各项工作，我总结出最贴合县域民办校的治校核心：摒弃形式主义、坚守实干主义，以精细化管理抓细节、以严爱并济带队伍、以务实教研提质量，稳稳筑牢民办学校的办学根基。

不同于公办学校的资源保障与政策兜底，县域民办学校面临更大的生存压力、家长口碑压力、升学竞争压力。市场口碑靠质量，家长信任靠服务，学生成长靠管理。因此在治校过程中，我始终坚持 “务实落地、细节为王、闭环执行” 的管理原则，所有工作不搞花架子、不做表面文章，一切围绕学生成长、教学提质、校园稳定展开。

在教师团队管理上，我坚持 “严管厚爱、以研促教” 的核心思路。教师是学校发展的第一生产力，县域民办学校想要站稳脚跟，首先要有一支肯吃苦、善教研、能提分、有担当的教师队伍。日常管理中，我弱化形式化考勤、无效化会议，强化教学核心工作。狠抓集体备课、课堂常态、作业批改、学情分析四大常规，要求所有教学工作紧扣新课标、对接高考评价体系、贴合本校学情。杜绝经验化教学、随意化备课，所有备课、授课、训练、测评全部闭环落地。

同时，我始终坚持厚爱教师、成就教师。民办教师压力大、任务重，我倡导 “有温度的管理”，尊重教师付出、搭建成长平台，重点培养青年教师、赋能骨干教师，让老教师有尊严、新教师有成长，打造一支凝心聚力、实干肯干的教研团队。我始终认为，只有教师安心从教、潜心教研，学生才能静心求学、踏实成长。

在学生管理上，我坚守 “严规矩、暖育人、重养成” 的治校准则。高中生正处于三观成型、习惯定型的关键期，尤其是县域学生，自律性普遍偏弱、可塑性极强。对此，我校实行全维度精细化常规管理，从作息起居、仪容仪表、课堂纪律、自习状态、卫生习惯、手机管理、人际交往方方面面细化标准、严格执行。

严管不是粗暴管理，约束是为了更好的成长。面对青春期学生的叛逆、浮躁、懈怠，我们坚持刚性制度约束 + 柔性心理疏导相结合。制度面前人人平等，守住校园底线规矩；育人之时温柔以待，耐心倾听学生心声。针对厌学、迷茫、焦虑、自律差的学生，实行班主任包干、年级组跟进、校领导帮扶的三级帮扶机制，点对点谈心、精准化引导，真正做到管得住、教得好、育成才。

在校园整体治理上，我始终坚持 “一切为质量让路、一切为成长服务”。学校所有行政工作、后勤保障、活动开展，全部服务于教学一线、服务于学生成长。坚决杜绝行政冗余、形式活动、无效内卷，把时间还给课堂、把精力还给教研、把耐心还给学生。尤其是高三备考管理，坚持清单化、节点化、闭环化管理，稳节奏、抓落实、补短板、提优势，实现每一届高三稳步突破、持续提升。

治校多年，我最深的体会：民办学校没有捷径，唯实干致远；教育质量没有侥幸，唯精细取胜。县域民办教育，步履维艰但前途可期，只要我们坚守育人初心、深耕精细管理、笃行实干之路，就一定能破解县域办学难题，走出一条属于基层民办高中的高质量发展之路。（河南省商丘市夏邑县第三高级中学副校长刘欢）

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