为探索科普类整本书阅读教学策略,提升学生科学阅读素养,6月5日,重庆市两江新区锦林小学校三至六年级语文教研组开展了“阅读润心・科学启智”科普类整本书阅读课例研修活动。活动以《昆虫记》《十万个为什么》阅读推进课为载体,在主题阐释、说课、课堂展示、评课等环节中拨云见日,提升了团队的科普类整本书阅读指导能力。
倪铭珠老师紧扣《义务教育语文课程标准(2022 版)》,解读科普整本书阅读的育人内涵、研修目标与实施背景,结合《十万个为什么》《昆虫记》,明确中年级科普阅读推进课的教学思路、重难点与实施路径,搭建理论框架,为课堂实践指明方向。
吴霞老师对《十万个为什么》阅读推进课进行说课。她围绕教材、学情、教法学法与教学流程展开设计,以质疑探究、实践体悟为主线,目标精准、流程清晰。
陈向群老师对《昆虫记》阅读推进课进行说课。她从教材与理念、学情与目标、教法与学法、教学过程、教学评一体化、板书设计六个方面展开了详细解说。
刘龙凤老师执教《十万个为什么》研究课,通过回顾梳理阅读方法,知识竞赛巩固阅读成果,巧用“三叶草提问法”引导学生质疑解疑,融入面团发酵实验让学生亲历探究过程,以分层作业实现学法迁移,课堂融趣味、实验与思考于一体。
杨玲老师执教《昆虫记》研究课,针对学生的三大阅读困惑,以“昆虫观察员晋级挑战营”为大情境,通过虫名认读闯关、经典文段解读、制作昆虫身份证等活动落实精读指导,让学生感受生命之美,体悟科学精神,彰显科普阅读育人价值。
李小辉老师交流听课感悟:《十万个为什么》阅读推进课以趣味活动与实验突破难点,有效培养学生阅读能力与科学素养。扶月老师交流听课感悟:《昆虫记》阅读推进课分层闯关的设计巧妙新颖,兼顾了文学审美与科学探究,教给了学生阅读科普类整本书的方法。雷艳红老师交流听课感悟:《昆虫记》立足整本书阅读教学要求,跨学科融合特色突出,课堂巧用激励性评价调动学生积极性,教学实效与育人价值兼备。
李静副校长进行点评。她充分肯定本次研修贴合新课标理念,课堂扎实生动、评价落实到位,称赞教研团队钻研务实,成效显著。同时勉励老师们持续探索科普类整本书阅读教学,打造学校科普阅读的特色课程。
张启勇副主任作总结。他肯定本次活动主题鲜明,两节课例实现语文与科学深度融合。他希望老师们借鉴经验、优化教法,持续深耕科普阅读课堂,促进学生阅读能力与科学素养同步提升。
研无止境,行则致远。本次科普类整本书阅读研修,进一步为学校科普类整本书阅读厘清了实践路径。未来,教研团队将聚力研思,打造出文理交融、趣味盎然的优质课堂,让文字阅读与科学探索双向赋能!
(图文/两江新区锦林小学校)
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