高考结束，对于广大考生及家长而言，接下来最重要的事就是研究如何填报志愿，各大高校迅疾组团出动，奔走各地，招揽优质生源。为了在招生中占得先机，高校普遍使用三大“妙招”：
其一，在专业命名上做功夫，“人工智能”“智造”“创新”“AI”“机器人”等纷纷出现在新的专业名称中。用意很明显，迎合大部分家长及考生的就业预期心理，AI时代，这些新专业紧跟时代，预期的就业率相对更高。
其二，推行大类招生，也即将若干专业捆绑为一个大类，通常情况是将所谓的热门专业和冷门专业进行整体打包，让考生先填报专业大类。学校的考量是，你们都填报热门专业，冷门专业怎么办？学校得统筹考虑，先让学生进来，其他的事后面再说。
其三，招生宣传时做出“有三次转专业机会”“无限次转专业”“不设置转专业门槛”等承诺，也即学生入学后，如果不满足学校第一次分配给的专业，没问题，大一下或大二上可以转去心仪的专业，还不满意，后面还能再转。
这种无限次转专业及不设置任何转专业门槛的做法，给学生自由选择专业提供了极大便利，做到了急学生之所急，想学生之所想。但从长远看此举对学校、对学生真的好吗？值得商榷。
由于认知相对有限，部分学生离开相对冷门的人文社科专业，转去相对热门的理工科专业，他们的预期是热门专业更容易就业，抑或部分学生从非师范专业转去师范专业，其预期是师范生相对容易就业。问题是，四年后上述各种预期真的就能如数兑现吗？恐怕不一定。
AI时代催生出来的各种热门专业，在这个学校热门，在其他学校也热门，这类专业通常会出现招生量大幅增加的情况，这也意味着4年后就业时面对的竞争对手也多。更重要的是，很多热门专业是新开设专业，对老师而言也是新专业，很难配齐合格的师资。更普遍的情况是，很多热门的“新”专业其实是“挂羊头卖狗肉”，为了招生便利换了一个名称而已，专业师资还是之前的那些师资，只是“新瓶装了旧酒”。这样看，热门专业未必一定有更好的就业预期。至于师范专业就业更好，明显有悖于我国新生儿出生数、幼儿园及小学入学人数逐年锐减的基本事实。
对学校而言，在招生时可以通过大类招生把学生招进来，后面怎么办？完全兑现承诺的结果是，冷门专业及所在学院门庭冷落，老师课程锐减甚至无课可上；热门专业及所在学院门庭若市，老师课程量巨大，忙得不可开交，“冰火两重天”的尴尬局面必然存在，专业间学院间及教师间必然出现恶性竞争，对资源的争夺日趋激烈，学校的专业整体布局及学科长远发展必然受到影响，传统优势但非热门学科首当其冲。一味跟风，被社会舆论牵着鼻子走，过分强调“就业优先”“唯就业论”的办学导向，需要重新审视。
再者，AI时代，基础学科就不再重要了吗？文科专业都不重要吗？其实，历史学、地理学、社会学、人类学、哲学、文学等传统文科专业教授体系里的人文素养与人文精神、社交与认知、尊重自然、多元主义观等知识很难被AI替代，这些素养在学生步入社会和工作岗位后会越来越体现出价值。□姚华松（作者系广州大学教授）
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