先让人们富裕之后，然后再教育人们，这似乎是孔子的教育观点。
《论语·子路篇》记载，有一次孔子到卫国去，学生冉有替他驾车的。他在车上看到魏国的老百姓很多，便赞叹了一声：“庶矣哉！”冉有就问：“人口已经这样多了，又该怎么办呢？”他回答道：“富之。”冉有又问：“人们已经富裕了，又该怎么办呢？”他回答道：“教之。”这就是孔子著名的先富后教理论，是说先让人民富裕了，然后再教育人们，让人们知书懂理。可是历史发展却不是这样的，历朝历代的统治者并没有让人民真正富裕起来。也就是没有让人们过上好日子，即便出现了所谓的盛世，也只是人们吃饱穿暖，却没有太多的人成为书生。唐代以前的民间书生要到权贵家里做门客，为权贵出谋划策，立功之后才可以接受封赏。立功的书生着实不多，大多数书生默默无闻。权贵的孩子从小就是权贵，可以接受优质的教育。或者说他们从小就接受优良的教育，长大之后仍然可以做权贵，而不会像民间的书生那样，当谋士，甚至一辈子被权贵豢养，永远没有出头之日。隋唐以后有了科举考试制度，可以录取民间的书生，也可以录取民间的武生，让他们报效国家。其实是统治者要吸收民间的知识精英，吸收民间的武士，让他们来参政议政，辅佐皇帝，保卫政权。
可是民间生态并不好，粮食产量不高，而剥削却很严重，甚至达到了“四海无闲田，农夫犹饿死”的程度。即便唐宋的文学成就比较高，很多民间的书生都可以写诗作词，教育输送的人才也不多，也并不能达到普及教育的程度。到了明清时期，实行“文字狱”。很多书生不敢写诗作文，躲进考据堆里，要研究训诂学。乾隆时期的学校明显减少，而乾隆和路易十六是笔友，明明知道西方已经出现了工业革命，也知道西方的社会形态是什么样的，但就是不力行改革，不让人们读书。实际上实行的是愚民政策。皇帝和官员早就改编了孔子的思想，其实就是借助改编了的儒教来统治人心，还发展出了礼教传统，发展出来神权统治。实际就是倡导迷信思想。皇帝声称是真龙天子，官员和皇帝共同编造出生神话，而且倡导迷信思想。皇帝带头祭拜天地，官员也带头祭拜天地和宗祠。民间有宗族统治，最终形成了封建宗法制。人们的思想被封建宗法限制，最终不敢有所创新。即便有的大臣提出改革，也是成功的少，失败的多。主要还是封建统治者不想改变社会形态，叫做“祖宗之法不可变”，谁变谁就是大逆不道。在这样的统治下，劳动人民不可能翻身得解放，不可能变得富有，就更不可能接受教育。其实每一个人都有受教育的权利，但封建统治者限制教育资源，缩减学校规模，最终不让人们获得教育。以至于那个时候的书生比较少，却要整天刻苦攻读，希望在科举考试中脱颖而出，有的竟然能考一辈子，实际上浪费了时间和生命。
科举考试从设立到最终消亡有一个过程，本来是选拔民间的知识精英，让他们参与管理，最终成了耗费天下读书人时间和精力的政策，也成了彻头彻尾的愚民政策。当时的教育并不发达，而到了现在，教育比较发达。不但有公办学校，而且有很多私立学校，似乎有钱就可以读书。其实在社会主义国家，没钱也能读书，也有接受教育的权利，毕竟法律明明白白写着，公民有受教育的权利。即便是九年义务教育，也仍然不能收费。从餐饮到校服，从教辅到基建，都不应该收费。而现在九年义务教育却偏偏要收费，起码餐饮费用要孩子负担，就更别提其他的校服和资料费了，甚至基建费用都要一部分学生负担。就像学校里安装的自动饮水机一样，本来有热水可以免费喝，但提供热水的公司进入学校，安装收费的饮水机，要孩子们买水卡，实际上建设费用已经让孩子们负担了。不仅如此，有的学校一下给学生买七八套校服，而且造价不菲。至于资料费用，研学游的费用，辅导班的费用更是层出不穷，根本无法彻底治理。很多城市的老师偷着办辅导班，已经是不争的事实，即便被查住，也不会被严肃处理，于是很多老师就有了投机主义思想，趁机捞钱。那么先富裕的人似乎被教育割了韭菜，而且一茬一茬地割，并不能逃脱这种轮回。
主要还是资本进入了教育行业，把教育运作成产业，不但设立了很多私立学校，而且把触角延伸到公办学校，从基建到校服，从餐饮到教辅，各种各样的项目都由资本来运作，最终让孩子负担了费用。如果一个孩子没钱，能不能进入学校读书？这是个最朴素、最直接的问题，可以考验社会主义的教育。事实上这样的孩子不能进入学校读书，因为他们负担不起餐饮费用。九年义务教育并没有免费供给学生餐饮，以至于有的孩子读到初中的时候就辍学，原因是成绩差，跟不上，不愿意多花钱了。孔子是第一个兴办私学的人，有先富后教的理论，当然说的有一定的道理。在当时的封建时代，没钱是不能读书的，起码课本都买不起，就更别提餐饮费用了。到了现在，按理说进入了社会主义时代，教育就应该完全免费，连同一些老牌资本主义国家的教育都免费了，就更别提先进的社会主义制度了，更应该实现教育的完全免费。这种免费并不仅仅包括课本免费，基建资源的免费，还包括校服和餐饮费用的全免，饮水的免费，也就是没钱的孩子完全可以进入学校读书，起码可以读完九年书。所有的读书费用都由学校负担，或者说都由国家来负担，那么真正社会主义教育的优越性才会显示出来。
现在的九年义务教育可以实现全免费，但就是不这样干，原因是费用被挪用了。看来封建时代的先富后教理论还是有一定道理的。人们富裕了就能够负担教育费用了，这个时候资本进入教育行业，要搞各种无底线运作，可以促使自身的增值。当然，教育就成了赤裸裸的赚钱的产业，而不是什么百年大计，也不是培养人才的理想化的东西了。如此来看，先富后教的理论似乎变了味道。
热门跟贴