加州大学伯克利分校法学院的学生中，有数量惊人的人申报自己存在“心理”或其他精神类残障。校方数据引发批评者质疑，认为一些学生正试图利用这一制度，在学业竞争中获得优势。
加州大学伯克利分校残障学生项目中，目前有378名法学院学生，约占法学院总人数的三分之一。相比之下，5年前，伯克利研究生群体中申报残障的比例仅为3%。
从全校范围看，进入残障项目的学生人数一直在增长，从2020年的4153人增至去年的5711人。学校称自己是“美国最早开始为残障学生提供便利安排的校园之一”。
调查这些数据的伯克利法学院毕业生安德鲁·泰斯特曼说，这些数字“荒唐得令人难以置信”。泰斯特曼说：“在伯克利法学院，被认定为残障的法学院学生，比男性法学院学生还多。”他说：“我们现在被要求相信，顶尖法学院的学生，残障比例竟然明显高于美国老年人群体。”
泰斯特曼表示，残障身份给学生带来了不公平的优势。例如，被归类为残障的学生在考试中可以获得明显更多的作答时间。根据学校数据，为满足残障便利安排而提出的监考服务申请，已从2021至2022学年的不足4000次，激增至2024至2025学年的超过14000次。
一些教授和其他批评者也抨击这些残障便利安排缺乏可信度，认为这助长了钻制度空子的行为。一名要求匿名的美国西海岸州立大学计算机科学教授对《纽约邮报》说：“很多人都告诉我，这就是富人替自己孩子钻制度空子的方式。”
高等教育智库詹姆斯·G·马丁学术更新中心的乔治·利夫说，给这些学生更多考试时间，被说成是“公平”，但事实并非如此。他解释说：“如果你意识到，大多数法学院学生都来自成功家庭，而且在整个求学过程中一直表现不错，这件事就更荒谬了。显然，在‘社会正义’的世界里，我们已经不能拥有公平的考试了。”
根据学校网站介绍，伯克利的残障项目最初显然是为解决身体残障问题而设立的。但到1982年，项目名称中删除了“身体”一词，以纳入学习障碍等情况。根据学校“多元、公平与包容”数据看板，残障在该校的多元项目中被正式视为一种多元身份类别。
全美其他学校也出现了类似趋势。比如在附近的斯坦福大学，有38%的学生已在无障碍教育办公室登记。即便在高中阶段，学生似乎也在借助这种“钻空子”的做法。过去10年里，在大学入学考试中获得额外作答时间的高中生人数已增长到原来的3倍以上。
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