文 | 胡嘉琦
ID | BMR2004
2026年6月10日，在由《中国经营报》社有限公司、北京大学国家发展研究院、《商学院》杂志及中经传媒智库联合主办的第三届新商业文明论坛在北京召开。
中国科学技术大学（以下简称“中科大”）国际金融研究院副院长翁清雄在会议间隙接受了《商学院》记者专访，并系统阐述了中科大在科创教育领域的探索，以及这场正在发生的商科教育变革将如何重塑中国商业的未来。
01
科创EMBA：填平科技与商业的鸿沟
科创EMBA是中科大在成立科技商学院之后的第一个项目。“科创EMBA不是一个普通的学位项目，它从诞生第一天起，就带着明确的问题意识。”翁清雄开门见山。这个由安徽省、市、校三方共同推动的项目，瞄准的是一个行业性痛点：科技创新与产业创新之间，横亘着一条巨大的鸿沟。技术出身的创业者往往看不懂商业逻辑，而职业经理人又对前沿科技望而生畏。这种错位，正在成为制约中国科创企业发展的核心瓶颈。
“懂科技的人不懂市场和管理，懂商业的人对技术一窍不通。两边各说各话，根本聊不到一块去。”翁清雄的判断直击要害。
为此，中科大提出了培养“五懂人才”的目标——懂产业、懂科技、懂资本、懂市场、懂管理。翁清雄提出，懂市场和懂管理是商学院擅长的。传统商科教育只覆盖后两项，中科大要补上另外3块短板。懂产业，要求能够洞察新赛道与未来趋势，把握产业演进规律；懂科技，要求能够把握前沿技术趋势，用新技术引领创新创造；懂资本，则要求善用资本的力量推动创新，赋能科创企业成长。这不是简单的课程叠加，而是对整个商科培养体系的重构。
自2022年首期开班以来，科创EMBA已连续招收5届学员，首届学生已顺利毕业。“这个项目最独特的价值，在于其生态化的学员构成：既有实体企业的创始人，也有科研院所的技术专家，还有来自头部投资机构的合伙人。以打造科创生态来选拔学生，优化学生结构，让同一个课堂里碰撞，产生的化学反应远超预期。学员之间合作发展、互相赋能的案例太多了，每年都有好几家学员企业成功上市。”翁清雄透露。这种自带生态的教育模式，正在成为科创企业成长的加速器。
02
四业融合：高等教育的供给侧改革
如果说科创EMBA是针对企业家群体的精准赋能，那么“四业融合”则是中科大面向整个高等教育体系提出的解决方案。
2022年，中科大成立四业融合研究中心，将产业、专业、就业、创业4个维度打通。在翁清雄看来，这本质上是一场高等教育的供给侧改革。“现在大学最大的问题是自说自话。专业设置几十年不变，教的内容和产业实际需求严重脱节。”他直言不讳，“学生毕业到企业才发现，学校学的东西大部分用不上，要用的学校没教过。”
破局的关键在于专业建设必须锚定产业需求。中科大新开设的“商业人工智能”本科专业就是一次新的尝试，课程不是在商学院里加几门编程课，而是从底层将AI技术与商业逻辑进行融合，培养真正懂技术的商业人才。
翁清雄特别强调，就业是检验人才培养质量的硬指标，但不是唯一目标。学校同时在大力建设孵化器，将有技术成果的科研人员和有产业资源的企业家对接起来，提供全程陪跑服务。“教育的高阶目标，是培育人创造全新就业岗位的能力，而非仅掌握求职谋生的本领。”
03
科大硅谷：校地协同的安徽样本
谈及中科大的科创生态，科大硅谷是绕不开的关键词。“科大硅谷是我们最重要的战略合作伙伴。”翁清雄表示。作为安徽省倾力打造的科创转化平台，科大硅谷承载着中科大科研成果产业化的使命，也为科技商学院提供了绝佳的实践场景。
目前，双方的合作涉及量子科技、人工智能、新能源、生命医药、低空经济等重要产业领域，均是中科大传统优势学科的延伸。商学院深度参与这些领域初创企业的成长过程，帮助技术出身的创始人补上商业短板。
资本端的协同也很重要。科大硅谷的全球合伙人机制，吸引了国内外数十家顶级投资机构参与。这种“高校+产业+资本”的多方联动模式，正在形成可复制的安徽经验。
翁清雄分享了几个代表性案例：在本源量子的商业化进程中，商学院团队多轮次深入参与；首届科创EMBA学员创办的溜溜梅，2026年5月刚刚在香港联交所上市；东超科技的空中成像技术，学院通过横向课题持续赋能；90后校友创办的中科类脑，在AI算力领域已成长为行业新锐。这些鲜活的案例证明，商学教育有能力走出象牙塔，成为科创企业成长的核心伙伴。
04
案例库建设：下一个行业公共品
谈及科创教育面临的现实挑战，翁清雄认为，当前最大的短板之一，是缺乏真正服务于科技创新企业发展的案例体系。“过去商学院的经典案例，大多围绕精细化管理、品牌营销、市场扩张等传统商业问题展开。但对于一家科创企业而言，它面对的是完全不同的命题：技术路线应该如何选择？研发团队如何组织和激励？全球化研发网络如何布局？企业发展的不同阶段如何把握融资节奏？这些关键问题，目前还缺少系统性的经验总结和可借鉴的案例。”
在翁清雄看来，推动“五懂”复合型产业组织人才培养，需要建立科创企业案例体系。他一直推动建设开放共享的科创案例生态，希望联合高校、产业机构、投资机构以及科技企业共同参与，让案例建设从单一机构行为逐步发展成为整个创新生态的共同事业。“案例不是简单记录一家企业的成功故事，更重要的是还原企业在关键节点上的真实决策。”
翁清雄认为，成功的路径值得研究，而失败中的试错、调整与反思往往蕴含着更宝贵的价值。“如果能够把这些经验和教训系统沉淀下来，它们就不再属于某一家企业，而会成为推动整个科技创新生态进步的公共财富。”
谈及新商业文明的内涵，翁清雄表示，未来的商科教育必须与产业变革保持同频共振。科技革命正在重塑产业逻辑，商业教育也需要从知识传授转向创新能力培养。“教育如果能够提前理解产业发展的方向，为科技创新培养真正需要的人才，那么它所带来的影响可能远远超越课堂本身。”
在翁清雄看来，中国科技创新正进入一个需要教育、产业、资本和社会力量深度协同的新阶段。真正读懂科技、服务科技，或许正是新一代商学教育走向未来的关键。
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