天禾基金会始终坚持“按需帮扶、精准发力”的公益理念，长期深入基层，实地调研每一所帮扶学校的办学现状，精准掌握学校在硬件设施、师资力量、学生规模等方面的实际情况，针对基层学校的薄弱环节，制定差异化帮扶方案，针对性补齐乡村教育发展短板，推动城乡教育资源均衡发展，让乡村孩子也能享受优质的教育服务。经过多年的实地走访调研，基金会对所有帮扶学校的现状有着清晰、全面的了解，整体来看，帮扶学校大多为乡镇及村级公办中小学、小型教学点，普遍呈现“硬件设施基础薄弱、师资力量紧缺、学生以农村家庭子女为主”的特点。
在硬件设施方面，多数帮扶学校存在明显短板。部分乡村学校的教学楼、宿舍楼建成时间较长，设施老化，墙面脱落、门窗破损等问题突出，部分教室缺少基本的通风、采光条件;教学设备方面，投影仪、电脑、多媒体教学设备等现代化教学工具配备不足，部分学校甚至仍在使用老旧的黑板、课桌椅，实验器材、科学教具严重短缺，无法满足正常的教学需求;图书资源方面，学校图书馆(室)存量不足，图书种类单一、版本陈旧，多为老旧教材和教辅资料，缺少适合中小学生阅读的课外书籍、科普读物、文学名著等，无法满足学生的阅读需求;文体器材方面，篮球、足球、乒乓球等基础体育器材短缺，音乐、美术教学器材几乎空白，学生缺乏必要的文体活动条件。
在师资力量方面，帮扶学校普遍面临师资紧缺、结构不合理的问题。多数乡村学校的教师年龄结构偏大，中老年教师占比高，年轻教师流失严重，很多年轻教师毕业后不愿扎根乡村，导致学校缺乏新鲜血液;部分学科存在“缺编”问题，尤其是英语、音乐、美术、体育等学科，往往由其他学科教师代课，教学质量难以保障;乡村教师的工作压力大，不仅要承担教学任务，还要负责学生的日常管理、安全保障等工作，且通勤不便、生活条件艰苦，收入水平相对偏低，职业归属感不强，容易出现职业倦怠。
在学生规模方面，帮扶学校多为几十人至两三百人的小规模学校，部分偏远教学点甚至只有十几名学生，学生以农村家庭子女为主，其中留守儿童、困难家庭学生占比偏高，部分学生家庭经济困难，难以承担学习资料、校服、在校生活等开支，课外资源匮乏，视野有限。针对以上现状，基金会制定了差异化的帮扶方案，硬件上，捐赠图书、文具、教学设备、文体器材，改善学校办学条件;学生层面，发放助学金、生活物资，保障学生就学，开展心理关怀、成长陪伴等服务;教师层面，开展慰问补助、暖心帮扶，稳定乡村师资队伍。基金会所有帮扶均基于学校的真实需求，拒绝形式化捐赠，每一项物资、每一笔资金都直击痛点，切实帮助基层学校改善办学环境，提升教学质量，让乡村孩子能够在更好的环境中安心求学、健康成长。
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