一座桥,能玩出多少花样?近日,重庆市两江新区华新实验小学福宁校区的报告厅里,科学组的老师们为这个问题“吵”得热火朝天。别误会,这不是吵架,而是一场关于“家乡的桥”跨学科课程的深度教研——从一年级到六年级,他们要设计一套让孩子“越学越上头”的科学进阶课。
活动一开始,几位老师就轮番上台“抛干货”。
张南老师先来了个“学术扫盲”,把国内外跨学科研究扒了个底朝天。
李樱老师则用数据说话,直戳当前科学老师跨学科教学的“痛点”。
张茜茹老师最接地气,直接把目光锁定了重庆“桥都”这块宝地——“咱们重庆的桥这么多,不就是现成的教材吗?”
宋健老师最后拍板:“目标定了,内容有了,接下来就看怎么落地!”
这次教研的重头戏,是一份让所有人眼前一亮的“六年进阶课程表”——从一年级到六年级,每一年的科学课都围绕“桥”展开,但难度和深度层层升级:
一年级·初见:何毅老师说,“先带孩子认识身边的桥,看看就行。”二年级·识构:王媛颖老师接棒,“观察桥的结构,原来这么有意思。”三年级·固基:王新老师上手,“来,咱们动手搭一座稳当的桥。”四年级·载力:周婉玲老师挑战升级,“这座桥能承受多重?试试就知道。”五年级·焕彩:胡萍、王侠老师加入艺术元素,“设计一座最美的桥!”六年级·筑梦:尤倩老师放眼未来,“未来的桥长什么样?你来想象。”
从“看桥”到“造桥”,从“科学”到“艺术”,六年下来,孩子不仅学了知识,更练了本事。
深耕跨学科多年的潘宁老师听完汇报,忍不住点赞:“这套课程体系完整、有本地特色、还层层递进,真的很难得。”当然,他也毫不客气地指出了可以优化的细节,为课程从“图纸”走向“课堂”铺好了路。
李青春书记最后总结,他一开口,就让全场竖起了耳朵:“今天这场教研,我有三个‘没想到’——没想到你们钻得这么深,从文献到现状一步没落下;没想到‘家乡的桥’这套课程设计得这么巧,六年层层递进,还把重庆‘桥都’的文化基因融了进去;更没想到团队的执行力这么强,分校区、分年级推进,已经拿出了看得见的成果。”
当然,书记也没忘了“泼冷水”:“好课是磨出来的,更是改出来的。接下来要让这套课程真正落地,让每个孩子在课堂上‘动’起来、‘思’起来、‘创’起来。”他建议团队在主题确定环节增加“二次头脑风暴”,进一步优化课程体系的逻辑脉络。
最后,书记拍了拍话筒:“希望咱们科学组把‘家乡的桥’做成华新跨学科的金字招牌,让每个从这里走出去的孩子,都带着对科学的热爱、对家乡的自豪。”
一场教研,一群人,为了一座桥,吵了一上午。但吵完之后,一套让孩子从一年级“玩”到六年级的科学课程,就这么诞生了。
这样的教研,请再来一打!
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