师者如光，微以致远
在信阳市平桥区第二小学的时光长河里，
总有一些瞬间不被喧嚣所闻，
却如微光静默闪烁——
也许是老师弯下腰的一句轻语，
也许是同学伸出手的一次搀扶，
也许是值班人眼中一抹惊喜的发现……
这些看似寻常的片段，汇聚起来，
便是教育最真实的温度，
是校园最生动的模样。
让我们一同倾听、传递
那些散落在晨光与暮色间的感动。
以文为舟，载起
每一份真诚的看见，
每一次动人的相遇。
让微光成炬，
照亮寻常岁月里的不寻常，
也让温暖的故事，
抵达更美的远方！
调皮的“小太阳”，发光了！
严华丽
小哲是班里最让我头疼的学生，他天生活泼爱动，浑身仿佛有使不完的劲儿，一刻也闲不住。课堂上，他从不肯安安静静坐着听讲，要么偷偷和前后桌同学打闹说话，要么在课桌下摆弄文具、折纸玩耍，甚至时不时突然冒出一句无关的话，打乱课堂节奏。他的书本文具永远乱糟糟，作业要么拖拖拉拉不交，要么草草写完错误百出，课间更是在教室和走廊里追跑嬉闹，几乎每天都有同学来告他的状，说他调皮捣蛋、影响他人，甚至没有同学愿意和他坐同桌。我多次找他谈心，课上反复提醒，也试过严厉批评，可他转头就忘，依旧活泼好动、我行我素，这让我既无奈又焦虑，始终摸不透他的心思。
为了找到问题的根源，我决定和他家长进行一次彻底地交流。从和他爸爸的对话中，我才了解到他真实的生活环境。父母忙于工作常年在外地奔波，一年顶多回来两三次，几乎无暇顾及孩子；小哲和爷爷奶奶住在一起，爷爷奶奶没什么文化，缺乏正确的教育方式，面对小哲的调皮和学习问题，只会简单粗暴地打骂，从不耐心倾听他的想法。长期缺少陪伴与正确引导，让小哲把过剩的精力用在了调皮打闹上，看似活泼顽劣，实则内心渴望被关注、被认可，只是不知道如何用正确的方式融入集体。但我也惊喜地发现，小哲十分懂事孝顺，动手能力强，经常主动帮家里做家务，细心照顾生病的奶奶，还特别热心，遇到邻居有小事也会主动帮忙，这些珍贵的品质，是我在学校只盯着他的调皮时，从未发现的闪光点。
找到症结后，我立刻与小哲爷爷奶奶沟通，劝说他们放下急躁，多花时间陪伴孩子，引导他合理释放精力，用鼓励代替责骂，让孩子感受家庭的温暖与认可。
在学校，我转变教育方式，不再紧盯他的调皮缺点，而是用心捕捉他的每一点进步，引导他把旺盛的精力用在正途。我安排他担任班级纪律监督员、体育小组长，让他负责班级课间秩序、带领同学参加体育活动，满足他的表现欲，也帮他释放精力；课堂上，我刻意提问他力所能及的问题，他认真回答后及时给予肯定，课后耐心帮他补习薄弱功课，安排热心同学和他结伴学习，让他慢慢融入集体。
渐渐地，小哲开始约束自己的行为，课堂上能安静听讲、不再随意打闹，作业也能按时认真完成，活泼的性子变成了积极主动，课间主动帮同学搬书、帮老师整理讲台，整个人变得开朗又懂事。
一次课堂提问，小哲主动举手，给出了准确又完整的回答。我当即抓住机会，当众大力表扬他的进步，还多次奖励他小印花。话音刚落，好几个小组争相邀请他加入，同学们的认可让小哲满脸惊喜，开心得眉眼弯弯，那份纯粹的快乐深深触动了我。原来孩子的成长如此简单，一句鼓励、一份认可、一个合适的舞台，就能让调皮的小太阳，散发出温暖又正向的光芒。
教师简介
严华丽，中小学一级教师，拥有十六年一线教学经验，曾荣获信阳市“基础教育先进个人”、平桥区“文明教师”、“师德个人”等荣誉称号。从教以来，始终坚守“教育无他，爱与榜样”的初心，深耕小学教育，以爱育人、以行示范，用心陪伴每一位学生向阳成长。
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