日前，在第三十二届北京国际图书博览会上，人民教育出版社举办了《课文背后的作家故事》新书发布暨阅读分享会，吸引了众多家长和孩子驻足聆听，热情互动。
△活动现场照片
这本书的作者是湖南籍知名作家、收藏家、品牌策划专家陈渡风，他从孩子们熟悉的统编语文教材课文入手，通过作家故事、经典作品、亲笔手迹、人物肖像四个维度，立体生动地呈现了鲁迅、郭沫若、巴金、冰心、朱自清、汪曾祺等30位课文作家的人生风貌。该书上市仅三天，便跻身当当网中小学新书榜第二名。
真实感受：原来作家如此可亲可学
在此之前，不少提前阅读过该书或日前在北京大学附属小学听过陈渡风讲座的小朋友纷纷发表了自己的感受。
福州市钱塘文博小学四（1）班的关泽颖和卓潇禾说：“站在冰心奶奶的老家，再翻开这本书，瞬间拉近了我们和课文作者的距离。”
“以前我总觉得叶圣陶、冰心这些作家离我很遥远，现在我才知道，他们的文章都来源于真实生活。”这是北京师范大学昌平附属学校小学部四（1）班王姝研的心得。
北京大学附属小学六(9)班的史璟晴说，她感受最深的一点是：这本书里所有与作家有关的故事都是陈渡风叔叔询问过作家的家属、确保真实性以后才写的。“这提醒我们不要相信太多网络上的故事，有一些是虚假的信息。”
她还表示：了解了很多作家有趣的童年故事后，我们可以从他们身上学习好习惯。要多积累、多读书、多观察、多修改，要珍惜时间，敢于打破常规，用心感受生活。
独特价值：让“课文里的名字”回归为有温度的“真人”
陈渡风在访谈中分享了一段温暖的故事。七年前，他还在读小学三年级的儿子背诵叶圣陶的课文时，他拿出一封珍藏多年的叶圣陶亲笔信。孩子“一下子瞪大了眼睛”，惊叹“原来叶圣陶爷爷写的字这么漂亮”。陈渡风顺势讲起叶圣陶小时候热爱生活、观察生活的故事，“课本里那个陌生的作家名字，瞬间变成了一位亲切的长辈”。孩子的语文兴趣被彻底点燃，作文陆续登上报刊，还被评为“书香少年”。
正是这份亲身经历，让陈渡风萌生了把课文作家故事写下来的念头。他追求的是把“离我最近的名人，是离我最远的人”变成“离我最近的名人，就像我身边的长辈”。
人教社编审、著名青少年阅读专家王林在致辞中指出，人教社已出版了一系列“课文背后的”图书，阅读这本书，孩子们能了解作家青少年时期的故事，领悟笃学、奋发、爱国精神；知晓作家重要作品，拓展阅读视野；还能一睹作家真容和手迹，领略作家风采。
△人教社编审王林致辞
特邀嘉宾上海大学兼职教授、语文报社前总编辑任彦钧表示，本书有两点特别之处：一是体例独一无二，不可复制也不可跟进；二是内容对孩子的精神成长会发挥很大作用，这也是语文学习的最大意义。
△上海大学兼职教授、语文报社原总编辑任彦钧致辞
北京市海淀外国语实验学校教师赵凯娜说：“了解课本背后的作家故事，让语文学习更加轻松有趣。”北京师范大学昌平附属学校教师梁静在现场接受记者采访时说：“人教社《课文背后的作家故事》配人教社语文课本，真的很香！”
郭沫若的小女儿、中国郭沫若研究会名誉会长郭平英发来贺词：“字如其文，文如其人。难得在这本小书中接触到如此多作家的手迹。”臧克家女儿、中国作家协会创作研究部办公室原主任郑苏伊也发来贺信，称赞“陈渡风先生创作的这本书，是一本能够启迪心智、开拓视野、培养兴趣、提高能力的好书。”郑振铎嫡孙、福州郑振铎纪念馆名誉馆长郑源先生也发来贺词称：“这种将知识性、趣味性融为一体的编写方式，无疑是对语文教育的一次有益补充，也是对经典作品的一次深情致敬。”
人教社副编审、该书责任编辑郝韵在对谈中表示：这些出现在课本里的作家，人生经历本身就是一本值得阅读的书，家长和孩子可以把这本书当成了解他们的出发点，从中获得智慧启迪和精神力量。
四大亮点，点燃孩子们阅读的心灯亮点一：故事选材——有趣、有用、有意义
陈渡风在选材时立足当下，回应孩子们的真实困惑。他定了三个标准：有趣、有用、有意义。以鲁迅的故事为例——鲁迅因家事迟到被老师批评，没有辩解，而是在书桌上刻下一个“早”字，从此再未迟到。故事有趣，能学到鲁迅说到做到、知错就改的方法很有用，更能领悟坚守承诺的意义。
因为选材独特有趣，课文作家故事又是师生开展思辨阅读的理想载体，很多语文老师用该书作为阅读课的教材，河南省周口市文昌小学教师王林浩与全国教师群的同仁开展了师生共读，长沙市长郡双语实验中学初中部语文组组长陈佳老师介绍说，他们也把该书放入了阅读课的书目。
亮点二：教育价值——不是培养作家，而是培养品格
陈渡风认为，这本书具有语文价值和德育价值的双重意义。语文层面，跟着“课文作家”学写作；德育层面，不是为了让孩子们都当作家，而是跟着课文作家学做人、学做事。“跟着鲁迅、沈从文学‘知错就改’，跟着郭沫若学‘为国争光’，跟着碧野学‘不怕贫穷、不畏困难’。”
他表示：最好的教育不是“说教”而是“点燃”。这本书让孩子们在共情和思考中明辨是非、培根铸魂，这种由内而外的精神生长，比空洞的说教更有持久力。
△陈渡风现场畅谈教育
亮点三：作家手迹——独一无二的珍藏，搭建亲近桥梁
本书的一大特色是30位作家手迹中，有26位来自陈渡风的私人珍藏。陈渡风上中学时因收到臧克家等文学前辈的亲笔题词，备受鼓舞，从此与阅读写作结缘。此后30多年，他执着收藏了近千件中外名人的手迹，包括达尔文在1878年写的书信、安徒生于1850年写给朋友的诗稿、爱因斯坦的亲笔信及大量课文作家的手迹。为此他还考取了“艺术品鉴定估价师”证书。正如他所言：“收藏名人手迹是对文脉的保存、是对名人的致敬。”
亮点四：AI时代的成长启示——培养全面的人
关于AI时代如何培养孩子，陈渡风在分享会上给出了多维度的建议。第一，避免死读书，要把书读活。例如叶圣陶幼时就随父游山玩水，观察生活，在大自然中陶冶情操。第二，培养孩子的生活能力及爱好，例如，做饭和写字、画画是汪曾祺的三大爱好，在逆境中有自己的爱好就容易走出来。第三，培养孩子的抗挫能力，例如课文作家碧野出身贫寒却穷且益坚。第四，培养孩子从小心怀理想，志存高远，例如课文作家郑振铎、郭沫若、季羡林、穆旦等都有强烈的爱国之心、报国之志。同时，他特别提到要培养孩子们“跨学科”能力，例如电影《哪吒》系列导演饺子的成功是“技术+文化+艺术”，《课文背后的作家故事》这本书则是“文学+教育+艺术品”。
他强调：教育是让孩子成为他自己，找到自己的兴趣，用他自己喜欢的方式过自己的一生。“读名人传记，最能激发人志气。”梁启超的这句话，正是这本书最好的注脚。
通讯员胡文 潇湘晨报·晨视频记者刘建勇
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