6月25日上午，北京2026年中考物理科目考试结束。北京教育考试院专家以及多位基教研专家认为，今年的物理卷继续坚持并持续深化“面向全体、以学定考、回归教材”的命题理念，彰显了“价值引领、注重基础、平和大气、开放灵活”的试题风格。

试题涉及多个古代科技成果与前沿科技热点

素有“古钟之王”美誉的永乐大钟、人形机器人、高铁、探测卫星……物理试卷试题素材来源广泛，情境选取紧密联系生产生活，充分体现初中物理基础性和实践性的特点，同时将科技发展的新成就融入具体的试题情境中，增强学生文化自信。

试题素材既有来源于学校运动会上运动场景的描述、公园美景的欣赏等日常生活情境，又有自制简易“蒸汽机”、自制简易电动机、探究影响液体压强的因素等源于教材和课堂教学的典型情境；既有永乐大钟、“天锅蒸馏法”等中华优秀传统文化情境，又有人形机器人、高精度温室气体综合探测卫星、高铁等科技创新与工程技术情境。试题素材同时关注物理在生活中的广泛应用，如安全用电常识、利用生活中的常见器材测量绿豆的密度等试题，引导学生形成关爱生命、健康生活、热爱劳动、崇尚科学的价值取向，促进学生德智体美劳全面发展，发挥物理学科的育人价值。

与此同时，试题兼顾教材内容和教学实际，坚持把教材作为试题情境或者设问角度的重要来源，考出课堂表现。

试题涉及生活中导体和绝缘体材料的判断、增大与减小压强方法的识别等具体实例，要求学生从物理学的视角观察分析生活中基本现象；涉及飞机在地面上滑行的过程中平衡力与相互作用力分析、古代酿酒过程中物态变化的分析等具体情境，要求学生围绕基本概念的理解分析问题；涉及称重法测密度和浮力、家庭中的电热饮水机电路分析等具体应用，要求学生综合应用基本规律解决真实情境问题。

试题也与日常生活紧密相连，引导学生关注实际问题的解决，促进学生的科学思维发展。

比如第22题，结合日常生活中“洗绿豆”过程中观测到的实际现象设计问题，要求学生根据实验目的对实验步骤进行深入理解，完成数据处理，得到绿豆密度的表达式。学生需要对测量密度的基本思路与方法有较深入的理解，对实验步骤中的内在逻辑有较强的把握，利用测量到的数据进行科学推理，才能得到绿豆密度的大小。试题解答需要考生具备扎实的学科知识、深度的学科理解、较强的思维能力。

科普阅读题引导物理教学教会学生“阅读学习”

在初中物理中，科学探究是核心学习方式，承载知识建构与过程体验；科学思维是能力内核，主导分析与推理。它们直接关系到学生认知方式的升级和终身能力的塑造。

物理试题注重对科学探究与科学思维这两个关键维度的考查。试卷对实验探究的考查聚焦“问题·证据·解释·交流”这一科学论证主线，将课标中对实验探究能力的要求转化为可测、可评的具体行为表现，凸显了探究思想和实证精神的培养导向。例如第18（2）题凸透镜成像考查了提出问题的能力，第19题考查了实验设计能力，第21题考查了分析论证能力，第20题考查了交流评估能力。

物理试卷中的科普阅读题以我国发射的高精度温室气体探测卫星为主题，立足高精度温室气体探测卫星的原理及应用，彰显我国高科技的迅猛发展，体现高科技在实现“节能减排”方面的重要价值。专家认为，该试题既发挥了良好的价值观导向作用，又能考查考生面对新情境、新问题时，通过阅读文本解决问题的能力。

在试题设问方面，设计了逐层递进的三个问题，这样设计有利于考查不同的能力。

例如，有的设问考查考生是否理解科学概念、科技术语、图表和符号的含义，这是科技阅读能力的基础。有的设问考查考生是否会在大量的信息中筛选有价值的信息，带着“问题”进行有目的的阅读。有的设问考查考生是否从文本中梳理出关键的逻辑关系和证据，基于证据解决问题。

在知识生产迅猛增加、知识传播快速便捷的信息化时代背景下，教会学生“阅读学习”也是物理学科教学的责任。因此，物理试卷考科普阅读题是落实课标要求，贴近时代、面向未来的重要举措，将对初中物理教学产生良好的导向作用。

编辑 缪晨霞

校对 穆祥桐