让孩子学会真正的自我书写｜三明治儿童创意写作|工作坊|流水账

当写作只剩下考试和分数，孩子的表达欲很容易在标准答案中渐渐熄火。

越来越多家长开始意识到：写作的本质，是思考、是连接、是孩子认识自己的一扇窗。

尤其对于10-12岁、正处于成长分水岭的孩子来说，学会用文字“说出”真实感受，远比多背几篇范文更重要。

那么，具体怎么做呢？很多家长在实际陪伴中会遇到各种困惑：

·为什么写作不该只为了考试？

·10岁左右的孩子从自我书写中到底能获得什么？

·孩子只会记“流水账”，怎么破？

·重视表达会不会忽略技巧？

·家长又该做什么，才能不让孩子的表达欲熄火？

我们把这些普遍性问题整理了出来，并进行解答，希望能给你带来一些实实在在的启发。

为什么现在很多家长都认同，

写作不止是为了考试？

写作的核心是表达、是思考、是连接。它远不止是一门应试技巧。创意写作不仅仅是文字输出，更是孩子们将内心深处模糊的想法转化为外部语言的过程，能综合锻炼他们的语言组织能力、想象力与创造力。更重要的是，文字是能够承载情感的，当孩子学会用笔“说出”心事，文字就成了他们情绪整理和自我疗愈的工具。

具体到10岁左右的孩子，

自我书写能带给他们什么？

10岁左右的孩子，正站在儿童向少年过渡的分水岭上。在这个时期，他们最需要的，往往不是更多的知识灌输，而是一次深刻的“自我认识”和“自我表达”的练习。当孩子们能亲笔写下自己的故事，当他们的内心想法被正视和倾听时，他们收获的是一种深刻的“存在确认”：我的想法很重要，我有权利去书写我自己。这种确认感，恰恰是最珍贵的成长礼物。

今年夏天，三明治儿童创意写作带来关于孩子书写自己的两个工作坊：我的博物馆和自我书写。在线或者于三明治在上海徐家汇附近的线下空间进行。

如何引导孩子通过书写

来认识自我呢？

总觉得他们只会记“流水账”。

绝大多数孩子的写作瓶颈，并非来自“写不出来”，而在于找不到那个能唤起表达欲的独特开关。在「我的博物馆」工作坊里，老师鼓励孩子们像打造博物馆一样，审视自己的生活。5天的时间里，他们每天只写一件日常小物，比如存放足球卡片的本子、在小区池子里捡到的古怪瓷砖，甚至是一只陪伴多年的玩偶。

但这并不是“记流水账”，相反，老师会引导孩子们带着发现故事的眼光提问：用这个东西，你做过什么好玩的“傻事”？那个物品，又是如何见证了你慢慢长大的痕迹？在这里，文字的目的不是复刻物体的样子，而是挖掘附着在物品之上的“人”的影子。

在「我的表达」工作坊，孩子们会阅读以“自我”为主题的中外名家传记与小说选段，尝试从个性、回忆、经历、喜恶等多个维度，展开对自我的深度挖掘与探索。

在这个过程中，他们逐渐发现，像离别、决心、珍惜这类看似抽象的议题，不会因为国别、性别、年龄等其他差异元素变得无法理解，它们其实是全人类共通的情感。因此，当我们讨论”我的表达“时，其实是在帮孩子更好地理解他人、理解世界，这能够帮助孩子走向更复杂的创作。

自我书写对孩子的写作能力

真的有实质性提升吗？

会不会只顾着情绪而忽略了技巧？

恰恰相反，自我书写恰恰是提升写作能力最扎实的底层训练。它至少锻炼四种关键能力：

• 细节还原能力：通过反复追问物品的触感、颜色、陪伴自己的故事，孩子笔下自然有了画面感，告别“流水账”。

• 结构组织能力：围绕一个核心话题（如“对我最重要的东西”）选择、剪裁、排序素材，在真实表达中自然学会谋篇布局。

• 语言精准度：鼓励孩子寻找属于自己的独特表达，而不是背诵千篇一律的好词好句，语言反而更鲜活、有个人风格。

• 创作自信与写作耐力：在平等交流的安全空间里，孩子从“怕写”变成“想写”，当写作成为一种习惯，孩子面对各种类型文章自然游刃有余。

简而言之：当一个孩子愿意写、有东西写、敢用自己的话写时，写作技巧的提升只是水到渠成的事。

作为家长，我该做什么

才能不让孩子的表达欲熄火？

提供安全的氛围和真诚的对话空间。简单来说，就是我们要学会从居高临下的判断者，转变为安静耐心的倾听者。当孩子写完一段文字后，我们应当摒弃“这里用词不好”“结构不完整”等居高临下地评价，试着真诚地与他对话：“这个好玩的‘傻事’是什么？妈妈/爸爸也好想知道你是怎么办到的。"真正的陪伴，是基于情绪共鸣的心理共振。而自我书写，正是通往这种高质量的共情与共振的最佳路径。