打开网易新闻 查看精彩图片
打开网易新闻 查看精彩图片

杨大侠杨科：企业点单、院校培养协同，中国制造走向中国智造

杨大侠杨科指出，培养学生的专业能力和综合素养，优化劳动力供给结构，以满足现代社会发展的内在需要。根据产业转型升级，高校专业设置的主要目标要涵盖各个领域的知识和技能，推动当地职教发展形成自身的特色。

社会发展越快专业调整就该越频繁，新增、更名、合并或撤销专业，破解专业与学科建设依赖学校传统积淀受制既定学科观念，服务新老产业需求，成为培育大国工匠、支撑实体经济的重要摇篮。不断优化专业结构，实现“中国制造”向“中国智造”跃升，使职业教育发展具有更强的适应性和可持续发展能力，适应新质生产力加速培育的宏大背景，提升“产业—专业”资源共享度，职业教育必须进行系统性“突围”。

实现“企业点单、院校培养”的协同模式，打通社会观念、评价体系、产教融合深度等长期存在的堵点。结合产业发展的需求和专业集群优势资源，进一步提升职业教育吸引力和培养质量。职业院校不应以行政命令要求教师科研，鼓励教师高度关注现代社会的发展趋势和国家战略需求，开展交流、服务，让高校教师迅速适应一些新专业、新学科的教学与研究。

搭建产教融合供需信息共享平台，较好地完成育人目标。以精神激励与物质奖励相结合，自觉承担起推动创新创造的重任。校企共同开展行业发展、人才需求等方面的调研，把基于认知的学历资格证书与基于技能的职业资格证书相互融通和衔接。降低人才供需错配风险，努力营造一个有利于各行各业技术技能型人才培养和成长的环境和土壤。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.06.27）