操场主席台上，两名男子手持铁锤，对着地上摆着的上百部手机一锤一锤砸下去。屏幕碎裂，机身变形，台下站着密密麻麻的学生。这场面发生在湖南郴州菁华园学校。学校工作人员事后回应：砸的是没收后多年无人认领的手机，目的是警示学生不要将手机带入学校。
“没人认领不也是丢呀”——这是工作人员的原话。这个逻辑有意思，我的东西放在你那里，你没通知我来拿，然后你说“没人认领就是丢”，再当着所有人的面把它砸了，照这个逻辑，我去你家寄存一个箱子，十年没来取，你是不是也可以把它当众烧了？
学校天天教育学生要遵规守纪，要学法守法，要做一个懂法的人，然后自己转头就在操场上砸了上百部手机，你让学生怎么看你？
先不说法律，咱们先说一个最基本的常识，手机是谁的？是学生的，是学生家长花钱买的。学校依据校规可以“暂扣”手机，但“暂扣”的意思是暂时替你保管，不是“这东西归我了”，所有权从来没有转移过，哪怕放了十年、二十年，它还是人家的东西。
学校工作人员说“无人认领不也是丢”，这句话暴露了两个问题。第一，学校压根没把这批手机当回事，没收上来之后往仓库一扔，既不登记来源，也不联系家长，更不建立领取台账。第二，学校把“没人来要”理解成了“我可以随便处理”，这不是不懂法，这是根本没把法放在眼里。
再来说法律，河南泽槿律师事务所主任付建明确指出，根据《未成年人学校保护规定》，学校不得采用毁坏财物的方式对学生进行教育管理，学校没收手机本质上是临时管理措施，学校没有处分权，更不能毁损。砸手机的行为侵犯了原物所有人的财产权，如果权利人主张，学校需要承担赔偿责任。说得直白一点，这是违法行为。
郴州市北湖区教育局的工作人员也承认，“无人认领的手机也属于个人财产，不能随意损毁，此做法不当”。但问题恰恰在这里，连教育局都说了“做法不当”，学校在砸的时候难道不知道？上百部手机，摆在地上排成一排，两个男人抡着铁锤砸，台下站满了学生，这不是一时冲动，这是一场精心组织的“仪式”。从策划到执行，没有任何一个环节是无意的，那么请问，在整个过程中，有没有任何人站出来说一句“这是违法的”？
没有，不仅没有，学校还理直气壮地告诉记者：“目的是警示学生不要将手机带入学校。”用违法的手段去教育学生遵守规则，这是教育最大的讽刺。你站在台上砸手机，嘴里说着“你们要遵纪守法”，台下的学生看着你手里的铁锤，心里想的是什么？想的是“原来只要是为了我好，就可以违法”？想的是“原来规则是管我们的，不管管规则的人”？想的是“原来法律在铁锤面前是可以不存在的”？学校天天讲法治教育，结果法治教育最生动的一课，是学校自己用铁锤上的。
这件事最可怕的不是那上百部被砸碎的手机，手机坏了可以赔，几百块、几千块的事，真正被砸碎的，是学生对规则的信任，一个天天教学生守法的机构，自己带头违法，你还指望学生相信什么？相信校规？校规大不过法律。相信老师？老师看着铁锤落下去没人拦，相信“遵纪守法”这四个字？你自己都不信，凭什么让我信？
学校管理学生手机的正当性，不能替代财物处分的合法性，严管不等于乱管，立规矩不等于越底线，这个道理不复杂，复杂的是有些人总觉得自己可以例外，规则是用来约束别人的，而我是制定规则的人。
教育局说“会进行处理”，希望这个处理不只是口头批评两句，上百部手机，涉及上百个家庭，每一部手机背后都有一笔钱、一份财产权，该赔的赔，该追责的追责。更重要的是，让所有学校都看清楚，教育者如果带头违法，你教出来的学生，永远不会相信法律。
法治教育的第一课，从来不在课本里，在每一个教育者自己的行为里。
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