北京科技大学校长吕昭平：产教融合智能时代卓越工程师培养的“北科实践”|北京科技大学|北科|吕昭平|工程师|高校

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2026年5月30日，雄安高校协同创新联盟换届活动暨卓越工程师培养学术讲座在雄安新区成功举办。活动围绕“培养大批卓越工程师，服务雄安新区新质生产力发展”主题进行深入研讨。北京科技大学校长吕昭平作《锻造为国奉献钢筋铁骨的高素质卓越工程师——新时代行业特色高校培养卓越工程师的北科实践》主旨报告，系统介绍了“扎根行业、产教融合、贯通培养、平台育人”卓越工程师培养的“北科实践”。

分析认为，吕昭平校长为何反复强调产教融合与“北科实践”，其背后是一套应对时代挑战、聚焦国家战略的系统方案。其根本在于他深刻认识到，传统的封闭式人才培养模式已无法满足智能时代对卓越工程师的迫切需求，必须 “打破围墙”，将人才培养的主战场从课堂延伸到产业一线，进行一场从理念到体系的全方位改革。为此，他提出了一套清晰的“破题之道”。

一、战略背景与理念。吕昭平院士是国内金属材料领域的顶尖专家，他的身份使其深知科技自立自强与自主培养顶尖人才的紧迫性。他的核心理念是，仅靠高校的“单打独斗”已无法跟上产业迭代的速度。在他看来，产教融合是 “一体推进教育科技人才发展” 的关键环节，这并非简单合作，而应成为推动三者互促共融的系统创新，并串联起产教融合、有组织科研、评价改革这三大环节。

二、国家战略需求牵引。吕校长的主张最直接地回应了国家在多个维度的战略需求：

（一）响应国家战略布局：国家“十五五”规划明确提出要“围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人”。同时，北科大雄安校区的建设，要求其精准对接雄安新区“新质生产力”发展的需求，并积极服务京津冀协同发展。

（二）直面技术产业变革：主动迎接以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革。通过“人工智能+”等方式赋能传统学科，旨在解决钢铁、冶金等流程工业的绿色、智能、高效等关键难题。

（三）服务关键领域瓶颈：卓越工程师是国家四支战略人才力量之一。产教融合旨在集中力量破解“卡脖子”关键技术领域的人才瓶颈。

三、破解核心矛盾。在国家战略的背景下，吕校长的主张也直指当前工程教育的“核心之痛”：

（一）破解“两张皮”现象：过往的“两张皮”问题导致学生所学知识与企业岗位能力需求脱节。北科大通过“企业出题、高校揭榜、师生答题、市场检验”的闭环机制，让学生解决真问题，有效破解了这一难题。

（二）弥合“时间差”鸿沟：传统教材知识的“相对稳定性”与产业技术“快速迭代”间的巨大落差，是工程教育的另一痼疾。通过让学生参与企业前沿项目，能帮助他们的能力构建跟上产业升级的步伐。

（三）重塑产教融合范式：产教融合不能止步于零散的项目合作。他推动建立校企“四共四通”（共同招生、培养、选题，成果共享；师资、课程、平台、政策互通）的实体化合作机制，力求从根本上打通人才供需通道。

四、构建“北科实践”体系。在上述理念和战略的指导下，吕昭平院士系统化地提出了一套完整的卓越工程师培养解决方案——“北科实践”，其核心路径可以总结为扎根行业、产教融合、贯通培养、平台育人。

（一）构建实体化合作机制：通过国家卓越工程师学院，联合超20家理事单位，将企业技术难题转化为教学案例。

（二）革新课程与师资：联合企业开发了12门核心课程，并实行校企“双导师”制。

（三）打造“大思政”育人格局：联合53所高校、6所科研院所、15家企业，组建新时代高校“钢筋铁骨”育人共同体，培养科技报国的情怀。

因此，吕昭平校长大力推动产教融合与“北科实践”，并非一时之举，而是面对智能时代对工程教育提出的全新挑战，为响应国家战略、破解长期存在的“两张皮”难题、并基于自身深厚的行业积累所作出的一次深刻、系统的战略回应。其根本目的，在于将人才培养的根基，从封闭的象牙塔深深扎入火热的产业大地。

吕昭平，男，汉族，中国共产党党员，1970年11月22日出生于安徽省安庆市桐城市，研究生学历，工学博士学位，金属材料专家，中国科学院院士，北京科技大学党委副书记、校长、教授、博士生导师，国家杰出青年基金获得者。吕昭平于1988年—1992年本科就读于华中理工大学机械工程二系，毕业获得学士学位；1992年—1995年免试硕士就读于华中理工大学机械工程二系；1996年—2001年博士研究生就读于新加坡国立大学材料科学系，毕业获得博士学位。吕昭平长期从事先进高性能钢铁材料、块体非晶合金及高熵合金方面的研究工作，主要研究方向为：高性能耐热钢的高温强化和氧化机理；块体非晶态合金的物理冶金，力学行为及其工程应用；多孔金属材料和高熵合金。

北京科技大学是首批进入国家“211工程”建设高校行列。2006年，学校成为首批“985工程”优势学科创新平台建设高校。2014年，学校牵头的，以北京科技大学、东北大学为核心高校的“钢铁共性技术协同创新中心”成功入选国家“2011计划”。2017年，学校入选国家“双一流”建设高校。2018年，学校获批国防科工局、教育部共建高校。目前，学校已发展成为一所以工为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学。截至2023年12月，全日制在校生2.7万余人。面向未来，学校为争创一流，为铸就科技强国、制造强国的钢铁脊梁作出新的更大的贡献。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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