本报记者 吴 君

近日，残疾人单考单招考试放榜，湖北省武汉市盲童学校学生郭斌成绩优异，被长春大学录取，受到不少人关注。

这个被全网敬佩的励志少年，12年前进入武汉市盲童学校，人生开始出现转机。“母校给予我的，不仅是知识，更是直面人生的勇气，平视世界、向阳而生的底气与力量。”郭斌说。

这不是一个人的逆袭，而是一群人的突围。今年，武汉市盲童学校共有5名学生参加高考、12名学生参加高职考试，其中16人考上大学。

武汉市盲童学校创办于1919年，最初叫“瑞英瞽目女校”，1952年正式更名为“武汉市盲童学校”。100多年来，学校培育了上千名学生，自2009年开办高考班以来，学校已有120余名学生先后考入长春大学、北京联合大学、河南推拿职业学院等学校。这些看不见的孩子们在被“看见”中找到自己的人生方向，武汉市盲童学校也用爱与坚守，不断为视障孩子点亮生命之光。

勇敢迈出第一步，探寻世界的光亮

走在武汉市盲童学校校园内，你会被眼前的景象打动：学生们有说有笑，结伴而行，步伐轻盈；他们往往无需指引，不需要携带盲杖，自如地穿梭在校园中。如果不仔细观察，很难发现这些孩子有视力障碍。

该校校园面积14097平方米，校舍面积9300平方米。对普通人来说，这并不算大。但对视障学生而言，这却是一个无比辽阔的世界。为了帮助他们勇敢迈出第一步，走进这辽阔的世界，每年9月开学，学校为一年级新生上的开学第一课，便是定向行走课，课程持续一周。

“老师带头，父母和孩子结伴，从学校门口的盲道开始，一路前行，从操场到音乐楼，学生要辨认方位、上下楼梯、寻找各种辅助设备。”学校副校长张龙说，这看似简单的一步，却是视障孩子走向独立人生的起点。

张龙曾做过统计，有1/5的孩子在初入校园时心理问题比较严重。“不少孩子比较孤僻、自卑，不爱说话，只要有人靠近，就会下意识地往后缩，满是防备。”张龙说。

如何让他们走出黑暗的世界，探寻世界的光亮？是老师们一直在思考的课题。

每到节假日，八年级的小峰(化名)最期待的一件事，就是和妈妈出去走走。这对形如好友的母子，刚入学时关系却总是剑拔弩张。

小峰在幼儿园读中班时因意外导致失明，心理落差大，性格易怒，总把情绪发泄在母亲身上，母子俩常常爆发激烈的争吵。到武汉市盲童学校后，学校开始对他进行心理干预，让他参加学校的“六点天使”艺术团，让妈妈陪着一起触摸盲文，听音乐、绘画、跳舞。慢慢地，小峰逐渐敞开了自己的心扉，学着把情绪说出来。

“我们非常注重学生们的心理建设。”2013年，张龙成立了“六点天使”艺术团，目前已发展为18个艺术社团和2个体育社团。“为了让孩子们在热爱中找回自信，学校建议每个孩子至少加入一个兴趣班，并参与一项体育运动。”张龙说。

在这里，孩子们渐渐发现了全新的自己。“原来，我也可以用音乐被人记住，用绘画被人看见，而不是永远被贴上‘看不见’的标签。”小峰说。

营造无障碍环境，让校园成为安全港湾

武汉市盲童学校2023届毕业生金海心每周都会回母校，给学弟学妹们上几节音乐课。

金海心出生不久便失去光感，如今走在路上，心里也总藏着几分不安。“但在学校里，内心是自由的。”她笑着说，“在这里走路，可以勇往直前、无拘无束。”

金海心的这份从容，源于学校贴心的无障碍设计。在老师的引导下顺着长长的盲道慢慢走，教室、操场和宿舍都能轻松找到。

“这些盲道给了我底气，让我不用害怕磕碰和跌倒，可以安心地走到想去的地方。”金海心说。

校园中的很多细节都体现着设计者的匠心和爱心，让无障碍设施充满了温度。

“欢迎到106寝室!”刚走到宿舍门口，头顶便传来了清晰的语音播报。

在武汉市盲童学校，四年级以上的学生大多住校。为了防止孩子们走错宿舍，学校在每一个宿舍门口都安装了感应器。只要走近，温暖的提示音就会自动响起，像老朋友一样打招呼。

“每次听到这个声音，我就觉得特别踏实，就像有人一直在门口等我回家。”住在106寝室的孟欣怡说。

为了让学生们走出教室时有安全感，楼道里贴心地设置了扶手；图书馆则专门配备了盲文点显器、盲文打印机以及语音阅读软件，帮助学生们阅读；教室与办公室的窗帘如今都统一采用红、黄、蓝三色，好让视力微弱的孩子能感知一丝色彩的痕迹。

“此前，我的世界一片灰暗，现在，我的世界有了色彩。”去年刚转学过来的中专一年级学生万士鹏说，“哪怕只是窗帘上的一抹亮色，也让我觉得生活是鲜活的，未来也是明亮的。”

铺设心灵的盲道，让教育回归育人本真

脚下的“盲道”已经铺就，可通往心灵的“文化盲道”又该如何延伸？

在学校大门正对面的墙上，“送你一把金钥匙”几个字下方，清晰地印着一行“六点”盲文。这行字既提醒着老师要用心引导，也鼓励着学生要勇敢探索。

“他们只是换了一种方式看世界。在我们眼中，只有孩童，没有盲童。”校长郑锋说，“我们要做的，就是为他们点亮心里的灯，让阳光照进来，让自信长出来。”

为了帮孩子们真正找到属于自己的“金钥匙”，自信地走向更广阔的社会，学校努力让他们学会独立生活、掌握各类生活技能，在点滴积累中长出飞翔的翅膀。

下午两点半，教学楼里的生活技能训练室总是格外热闹。低年级的孩子们正在老师指导下学习整理柜子。

“每堂课40分钟，每次连上两节，孩子们至少得独立完成一项家务。”教学中心主任刘馨介绍，学校每年还会举办“厨神大赛”，视弱与全盲的学生自由组队，有的负责“看”火候，有的负责切食材，大家默契配合，共同完成洗菜、切菜、炒菜等任务。

掌握了这些基本生活技能，学生们把自己的衣食住行打理得井井有条，宿舍的被子叠得方方正正，柜子里的衣服叠得整整齐齐，不少学生还能做出几道像样的家常菜，独立生活的底气，就在一次次动手练习中慢慢扎根。

除了传授生活技能，学校也希望孩子们能融入社会，实现自己的价值。

在升学与就业指导上，学校尊重每一个孩子的兴趣与选择。义务教育结束后，学校便开启了“双轨”教学。

郑锋介绍，对于选择职业教育的学生，学校开设了中医康复技术专业课程，并配备了推拿床、练功房、人体穴位模型等实训设施，确保他们在校期间能完成上千小时的实操练习。“不少企业主动与学校签订就业合作协议，学生一毕业就能顺利就业。”郑锋说，很多学生靠着手艺，不仅能养活自己，还能撑起一个家。

学校还为想参加高考的学生提供系统的辅导，助力他们圆梦大学。“近年来，越来越多的毕业生成功考上大学。”郑锋说，视障的学生大学毕业后，人生也绽放出了无限可能，有的进入互联网公司，参与线上无障碍平台的研发，用技术反哺视障群体；有的成为教师或心理咨询师，帮更多人找到自己的人生方向。

毕业季，毕业生们收拾好行囊，踏上了各自崭新的人生旅途。从“被世界看见”到“主动‘看见’世界”，在武汉市盲童学校里，孩子们在爱与教育的托举下，找到了属于自己的那束光。

《 人民日报 》( 2026年07月03日 14 版)