图画书中的家庭教育｜守礼、有规矩会吃亏吗？|亲子阅读|图画书中的家庭教育|李一|绘本

“妈妈，为什么我要让着她？”

“老师说不许打架，可是他先推我的！”

当孩子抛出这些问题时，你的第一反应是什么？

是告诉他“乖，听话就好”，还是自己也有一瞬间的犹豫——教孩子守规矩，他真的会吃亏吗？

在这个讲究“个性”“创新”“敢于打破常规”的时代，“规矩”两个字似乎显得有点老套、有点拘束。我们既怕孩子太乖被人欺负，又怕孩子太野被人嫌弃。于是，“要不要教孩子守规矩”成了很多父母心中的一道难题。

图画书中的家庭教育》第六章，终于找到了一个让我豁然开朗的答案。

这本书由全国家庭亲子阅读推广大使李一慢老师和悠贝创始人林丹老师合著，中国妇女出版社2024年12月出版。全书共18章，每一章都围绕1~2本经典图画书展开，从亲子陪伴、接纳孩子的情绪，到情商教育、品格教育、生命教育……没有枯燥的理论说教，而是用一个个动人的绘本故事，带我们走进家庭教育的真实现场。

李一慢

全国家庭亲子阅读推广大使，阅读教育专家，新教育实验学术委员，北京市首届金牌阅读推广人，"慢师傅阅读学堂"创办人，"童阅中国"活动秘书长，新教育童书馆顾问；童书译者，童书作家，作品获全国优秀科普作品奖，"上海好童书"奖等奖项；家庭教育刊物撰稿人，新浪育儿特聘专家，著有多部畅销家庭育儿专著；常年在一线开展各类阅读推广活动，获得"伯鸿书香"奖，"华人领读者"奖等表彰；连续15年在一线执教儿童阅读课。

林丹

全国家庭亲子阅读推广大使，中国家庭教育学会理事，中国家庭文化研究会理事，北京市首届金牌阅读推广人。

创办荣获"向光奖"的社会企业悠贝亲子图书馆，服务数百万家庭，陪孩子读万卷书行万里路的家庭教育践行者。

两位作者从多年的家庭教育、学校教育和绘本馆阅读教育实践中，提炼出三个核心信念：

· 榜样示范和亲子共读是最重要的家庭教育方法；

· 共读既是理念也是方法；

· 阅读是自我教育的基石。

读这本书最大的感受是：它不是在教你怎么“搞定”孩子，而是在帮你看清——那些让你头疼的日常，其实藏着孩子成长的密码。

每读一章，都像在和一位懂教育的朋友聊天。他会先给你讲一个绘本故事，再抛出几个让人深思的问题，最后才慢慢说出其中的理解和建议。这种“讨论式共读”的方式，让道理不是被“灌输”进来的，而是自己在阅读中被“唤醒”的。

之前我们分享了序章、第一章到第五章。今天，我们走进第六章——“守礼、有规矩会吃亏吗”。

读完之后我发现：我们纠结的“守规矩会不会吃亏”，其实是个伪问题。

01｜这一章的核心：礼之原则与礼之仪式

这一章的开篇，作者提出了一个核心框架：“礼之原则”与“礼之仪式”。

什么是“礼之原则”？是规矩背后的精神内核——尊重、秩序、责任感、同理心。为什么要排队？不是因为“老师说了要排队”，而是因为排队是对他人的尊重，是维护公共秩序的常识。为什么要说“谢谢”？不是因为“妈妈教了要说谢谢”，而是因为说“谢谢”是对他人付出的看见和感激。

什么是“礼之仪式”？是规矩的外在表现——排队、让座、鞠躬、说“请”和“谢谢”。这些是具体的、可操作的“规矩”，是孩子学习和实践“礼”的具体方式。

规矩不是目的，规矩只是通往“教养”的路径。

02｜为什么我们一边教规矩，一边又怕孩子吃亏？

很多家长之所以纠结，是因为我们混淆了两件事：“守规矩”和“没主见”。

我们怕孩子太“听话”，以后被人欺负、不敢争取自己的权益。这个担心不无道理——如果孩子只是机械地服从规则，而没有理解规则的意义，那他的确可能变成一个“唯唯诺诺”的人。

但书里告诉我们：真正的“守礼”，从来不是盲从。

一个真正理解“礼之原则”的孩子，知道为什么要守规矩，也知道什么时候规矩可以被打破。他守规矩，不是因为“怕”，而是因为“懂”。这种孩子，不会吃亏——他有自己的判断力。

相反，一个只是被逼着“听话”的孩子，一旦脱离父母的视线，要么彻底放飞自我，要么成为任人拿捏的“软柿子”。

所以问题的关键从来不是“要不要教规矩”，而是“怎么教规矩”。

03｜慢师傅家教招式：两把实用的钥匙

这一章的“慢师傅家教招式”里，给出了两个非常具体的方法：

第一招：独特的交流方式。

什么意思？就是用孩子能理解的方式来讲规矩，而不是用命令和说教。

命令式的“不许插队”“必须让座”，只会让孩子觉得规矩是强加给他的负担。而如果你用故事、用图画书、用日常对话中的“为什么”，让孩子自己理解规矩的意义，规矩就会变成他内心的选择，而不是外部的压力。

第二招：规矩是可以打破的。

这句话可能会让很多家长意外——书里居然说“规矩是可以打破的”？

没错。作者的意思是：好的规矩教育，不是让孩子成为规矩的奴隶，而是让孩子成为规矩的主人。

当孩子理解了规矩背后的原则，他就拥有了判断“什么时候规矩可以例外”的能力。比如，排队是规矩，但如果有人晕倒了，你可以打破规矩先去救人。比如，别人的东西不能碰是规矩，但如果对方同意了，当然可以一起玩。

教规矩的最终目的，是让孩子不再需要规矩——因为他已经拥有了内心的准则。

04｜从图画书开始：用故事代替说教

适合这个话题的图画书其实很多，比如关于排队、分享、礼貌待人的绘本。

当你和孩子一起读这类书时，可以试着这样做：

第一步，先别急着“讲道理”。 读完故事，先问问孩子：“你觉得故事里的角色做得对吗？为什么？”让孩子自己思考和表达。

第二步，联系生活。 “今天我们读的这个故事，让你想起生活中的什么事吗？”把书里的场景和孩子自己的经历连接起来。

第三步，一起讨论“例外”。 “你觉得故事里的规矩，有没有可以打破的时候？”让孩子理解规矩是灵活的，不是死的。

回到这一章的标题：守礼、有规矩会吃亏吗？

读完这一章，我的答案是：不会。

真正懂得“礼之原则”的孩子，既不会因为盲从规矩而失去自我，也不会因为不懂规矩而被人排斥。他心中有礼——知道什么是对的、什么是错的；他眼中有光——敢于在必要的时候打破不合理的规矩。

而我们要做的，不是逼孩子“听话”，而是陪他一起，在图画书的故事里、在日常生活的点滴中，慢慢理解那些规矩背后的“为什么”。

毕竟，一个真正懂规矩的孩子，不是被规矩绑住的孩子，而是被规矩保护着的孩子。

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