第一本由前媒体人主编的舆情教材，出版后已第三次印刷|公关|副社长|北京青年报|陈春彦|高校

又是一个学年过去。北京大学出版社去年年底出版的《网络舆情监测与研判实务教程》广受好评。该书主编陈春彦有着二十多年的新闻媒体从业经历，从记者、编辑一直干到报社副社长，47岁转身成为福建技术师范学院教授。

这是第一本由前媒体人主编的舆情教材，出版后已第三次印刷。

陈春彦是军人出身，1994年北京青年报面向社会招聘特约记者，他成为青年部三名特约记者之一，业余写稿，一写五年。

“我当时觉得新闻很有意思，报社的同事对我也很包容。”1999年，他申请离开部队。当时可以转业由国家安排工作，“但我不想被安排，我想做记者。我不要头衔，就想做个记者。”

就这样，他放弃军衔、职级，成为北京青年报一名真正的记者。

进报社后，他接手“打工北京”版面，专门面向北京当时300万的外来务工人员。版面不追大新闻，都是“小事情”——打工子弟上不了学、受了工伤拿不到赔偿、外地人在北京看病难等等。换个视角看，其中不少新闻报道都可谓是“舆情”。

这段经历对他影响至深：“我原来的工作离直接的民生很远。报社让我对中国社会最底层的人群有了切肤的认识。”

2004年北京青年报子报法制晚报创刊，陈春彦是创始团队成员。工作多年后，他又回到北京青年报。期间，他做过人力资源总监，还负责过品牌推广、发行，几乎干遍一家报社除技术外的所有岗位，最终做到法制晚报副社长。“全链条”的历练让他在做舆情研究时有了独特视角：“我知道不同岗位的KPI，就能反向推断舆情爆发后的内部决策逻辑。”

2019年，47岁的陈春彦从报社辞职，作为人才引进去了福建师范大学福清分校（现福建技术师范学院）。去高校任教前，他已经拿下了北京大学传播学博士学位。

在福建技术师范学院，他牵头申请了网络与新媒体专业。福建的高校，当时只有三家开设了舆情课。

当上教授，他感慨：“媒体人转型到高校，最大的挑战不是讲课，是科研。高校老师的核心任务是做科研，要申请课题、拿经费。我来之前根本不知道有多难。”他申请福建省社科重大项目，把做记者的本事全用上了——陌生拜访、采访十几个县市的融媒体中心，白天跑、晚上整理录音写报告，准时完成任务，最终得到省委领导批示。此外，陈春彦还牵头成立“政法舆情治理研究中心”，为当地政法委提供每日舆情服务，至今1300多期。

2025年10月，北京大学出版社出版了陈春彦主编的《网络舆情监测与研判实务教程》。

这本教材，也体现了“法律公关”手段解决舆情的思路。其中第九章为“网络舆情规制”，介绍了如何利用民法典、刑法以及行政法规、部门规章等来解决舆情问题；第七章“舆情响应与舆情引导”介绍了舆情响应的常见问题，列举了缺失法律逻辑、在没有核实事实的情况下就做出舆情响应的多个类型的负面案例，包括发通告称问题已解决，但网友发到网上的照片显示仍未妥善处理，导致舆情发酵升级；舆情发生后仅凭掌握的部分情况就判定事实，引发公众激烈争论、舆论割裂等等。

陈春彦在绪言和后记中写到：网络舆情监测与研判课程作为特设专业的特色课程和必修课，必须“与网俱进”。自从2020年开设“网络舆情学”课程以来，一直在思考如何体现这门特色课程的特殊效能，经过五年摸索，终于找到了一些门路。

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