（来源：中国妇女报）
转自：中国妇女报
■ 口述：山东省济南市高新区雅居园
教育集团党总支书记、校长 姚晶
■ 记录：中国妇女报全媒体记者 姚建
王丹青
小学阶段，是人格塑造与抗挫力培养的关键期。在教育实践中，我们以传统文化为根脉，将经典诵读、先贤故事、植物意象、文化场景与小学抗挫力教育深度融通，着力构建系统化、课程化、生活化的育人体系，让少年儿童在文脉浸润中锤炼坚韧心性，在挫折磨砺中向阳成长。
让传统文化成为孩子的“心理铠甲”
跟不上课堂的教学节奏、与同学交往发生矛盾、考试失利……当学生遇到这类日常困扰时，如果老师、家长引导不当，有可能引发学生的焦虑、逃避、自卑等一系列心理问题。
破解这些问题，需要贴合小学生具象思维特点进行系统化的教育设计，更需要蕴含抗挫力教育元素的适当载体。我们把破题的关键放在了中华优秀传统文化教育上。
历经千年淬炼的中华优秀传统文化，蕴含着自强不息、坚韧不拔、豁达从容、穷变通久的生命智慧，与抗挫力教育内核高度契合，能够成为伴随他们一生的“心理铠甲”。
读经典、砺心志、见成长
明确方向以后，我们便着手打造“课程筑基—场景浸润—日常修炼—多元协同”四位一体的抗挫力教育体系。
首先，设计纵横交织的立体化经典育人课程内容体系。从《孝经》立身孝亲，到《孟子》逆境成长、《老子》豁达处世，再到《周易》自强不息，形成“孝亲—砺志—处世—有为”的精神框架；与此同时，按年级梯度设计六大主题，帮助学生实现从认知到行动的闭环。
其次，从中华传统经典向外拓展，丰富经典育人的资源体系。我们将红色教育融入其中，以“红军不怕远征难”等毛泽东诗词为抗挫力教育注入红色力量；增设济南本土先贤辛弃疾词作，以其壮志难酬仍坚守报国的品格，增强学生文化认同与家乡自豪感。
再次，在校园内打造文化育人场景，在悄无声息中润心喻志。我们在校园里分年级设置了“向阳小站”“难题会诊角”“解忧杂货铺”“成长启航站”等特色文化角，配套种植向日葵、翠竹、太阳花、薄荷、麦冬草、蒲公英等寓意坚韧的植物，帮助孩子们以境润心、以植喻志。
最后，开展日常诵读竞赛活动，丰富体验，涵养精神。在早读、课前、午休、放学前等时间里，总能听到同学们用略显稚嫩的声音齐声诵读中华传统经典作品，还有诗词接龙、诗文小状元擂台、班级诵读展示等趣味活动，以赛促学、以读润心，让自强不息、坚韧豁达的文化精神融入学生日常，成为伴随孩子们成长的精神力量。
家校同心，慢下来才能走得远
教育是慢的艺术，需要家校如车之两轮、鸟之双翼同向发力。学校是一个启迪智慧滋养人的生命场，这个场域孕育了师生家长构成的共同体，只有家校同心互为助力，才能实现共育，共赴美好。
去年，我们在2025届新生入学仪式中加入了一个环节，由家长与学校共同签署“成长契约书”。“契约书”的左侧印有学校提供的经典诵读、劳动实践等特色课程，右侧空白处留给家长填写家庭培育计划。孩子们在成长过程中可能遇到许多挫折，此时不仅需要学校的潜心教育，也需要家长的智慧陪伴。
我们将这样的特色活动作为抗挫力教育的实践延伸，按学年统筹规划举办月度主题活动，从9月开学季的“向阳而生”启动仪式，一直到6月毕业季的“薪火相传”成长寄语传递，家长们在一次次特色活动中见证着孩子们在体验中感悟、在实践中成长，将文化认知转化为意志品质与行动自觉，真正实现知行合一，稳步提升抗挫力素养。
以诗润心壮少年之志，以贤为范砺少年之心，以植喻志强少年之骨，以文化人成少年之才。我们将始终坚守“承中华文脉 砺少年心志”的育人初心，持续深化传统文化与抗挫力教育融合，不断优化课程内容、创新实施路径、完善评价体系，让每一名学生都能在千年文脉滋养中练就强大内心，在挫折中学会成长，在磨砺中走向成才，成长为内心坚韧的新时代少年，带着文化底气与精神骨气，勇敢奔赴人生每一段新征程。
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