（来源：中国吉林网）
转自：中国吉林网
推进集团化办学，是扩大优质教育资源覆盖面、促进义务教育优质均衡发展的重要举措。近年来，吉林省持续深化教育综合改革，以优质学校为引领，通过资源共享、管理共进、教师共育、课程共建，不断扩大优质教育资源辐射范围，让更多学生在家门口享受到更公平、更有质量的教育。
近日，中国吉林网、吉刻新闻记者走访通化市、延边州发现，当地学校立足区域实际，积极探索集团化办学新模式，在管理机制、师资建设、课程改革、资源共享等方面持续发力，不断释放集团化办学改革效能，为区域教育优质均衡发展注入新动能。
协同共建聚合力 特色课程育新人
通化钢铁集团有限公司第二中学、第三中学打造一体化育人共同体
集团化办学，关键在于把优质资源真正“流动起来”。
通钢二中、通钢三中教育集团以一体化办学为抓手，打破校际壁垒，在管理、教研、德育等方面深度融合，推动集团从“资源整合”向“协同发展”不断迈进。集团实行统一管理，建立教师跨校交流、联合教研机制，围绕七大学科开展同课异构、联合备课、听评课等活动，推动优质教学资源共建共享。同时，围绕小初高不同学段建立衔接教研机制，实现育人目标贯通、课程体系衔接，让集团办学从“物理整合”迈向“化学融合”。
特色课程是集团办学的一张亮丽名片。依托“润·和”校园文化，学校开发中医药文化、传统茶艺、非遗烙画等60余门校本课程，将吉林人参文化等本土特色融入课堂，通过项目式学习、实践体验等方式，让学生在沉浸式学习中感受中华优秀传统文化魅力。与此同时，学校探索分层作业和实践作业相结合的育人模式，把劳动实践、志愿服务等纳入课程体系，实现减负与提质同步推进，不断提升学生综合素养。
资源共享促均衡 协同发展提质量
——延吉市北山小学构建优质教育共同体
推动集团化办学，既要实现资源共享，更要实现质量共进。
延吉市北山小学围绕“资源共享、管理共进、质量共优”的发展目标，建立总校统筹、成员校协同发展的管理体系，推动党建、教学、德育等工作统一部署、协同推进，不断提升集团治理效能。同时，集团持续完善教师培养机制，通过跨校交流、联合教研、名师工作室、师徒结对等方式促进教师共同成长，累计实现教师跨校交流126人次，为优质教育资源均衡配置提供有力支撑。
课程和资源共享成为集团发展的重要抓手。集团建设线上线下融合课程资源库，开发传统文化、科技创新等精品课程，开放VR体验教室、铸牢中华民族共同体意识体验馆等优质资源，让成员校学生共享优质教学条件。同时，深化“教联体”建设，推动学校、家庭、社区协同育人，不断拓展学生实践空间，让集团化办学从校内延伸到校外，持续增强优质教育资源辐射带动作用。
深化改革扩优提质 共促教育均衡发展
从“一校优”迈向“校校优”，从“单体发展”走向“集团共进”，集团化办学正不断释放优质教育资源辐射效应。吉林省教育厅将集团化办学作为推进义务教育优质均衡发展的重要举措，持续完善办学机制、优化资源配置、强化示范引领，推动更多优质教育资源惠及广大学生。
如今，一批各具特色的教育集团正不断涌现，为吉林教育高质量发展增添新的动力。
中国吉林网 吉刻新闻 记者 关钧文 吕东斌 马春雪
图片由采访对象提供
初审： 赵鹏
复审： 齐智
终审： 张彦梅
吉网新闻热线：0431-82902222
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