AI研学、机器人研学、名校研学……进入暑假，不少家长又开始在名目繁多的研学团之间“选择困难”了。作为一名学生家长，我发现班级群里的讨论主题明显变了，不时有家长丢进来一个链接，说：“这个研学营看上去很不错的样子。”“有没有同学一起报名啊？”

暑假要不要给孩子报个研学团？参加什么样的研学？这个“时令性”问题再次摆到家长面前。

为什么家长如此关注研学？这背后有多重现实因素。首先，与其他旅游方式不同，研学一般是孩子离开父母，独自参加的活动。对于没有假期的家长来说，这就相当于“带娃外包”，至少在一段时间之内解决了“孩子有空、父母没空”的难题。

其二，与单纯的学习不同，研学融合了“游”与“学”，更符合家长对假期生活的期待。孩子需要休息和放松，但如果只玩不学，家长又难免担心孩子在假期“没有收获”。研学模式则平衡了玩与学，给了“假期干什么”一个看上去完美的答案。

其三，一些教育机构推波助澜，制造“研学焦虑”，用种种手段诱导家长下单。比如，一方面鼓吹“不能让孩子输在寒暑假”“再不参加就落后了”，另一方面夸大研学收获，去名校门口拍张照，就美其名曰“爬藤准备”，甚至制造“研学鄙视链”。一些本就摇摆不定的家长，很容易成为营销话术的“猎物”。

当然，实事求是地说，我明显感觉到这两年大家的心态越来越理性了。那种“必须给孩子报个研学团”的焦虑感减轻了，相反，更多家长开始认真研读机构的资料、研学的行程特色，甚至去查验带队老师的资质、社交平台上的口碑等。换句话说，家长们越来越不好“糊弄”了。

从这个转变或许可以看出，在经历了一段时间的野蛮发展之后，研学行业开始进入规范化、专业化的转型之路。

当然，这个转变也不是突然发生的。作为家长，我切身感受到研学热潮背后的隐忧正逐渐浮出水面。比如，2025年，一名8岁男孩在云南苍山参加夏令营时不幸遇难，事后发现，涉事机构经营范围竟然为“家政服务”，并没有研学相关资质。在一些地方，有研学机构竟然带领学生去山里“采石挖矿”，导致山体破坏，简直就是打着“自然教育”的旗号破坏自然环境。此外，还有一些宣传得天花乱坠的研学营收费动辄上万元，却多是去免费景点“逛一圈”……种种乱象之下，越来越多家长对研学“祛魅”了。

此外，一些更深层次的问题也在业内引发思考。比如：研学，到底是旅游还是学习？两者如何结合？一些项目包装得很“高大上”，事实上却仍然是上大巴、买门票、听讲解、拍合影的旅游“四件套”；一些机构打着研学的名号，实际上却把学生组织起来补课刷题，堪称“挂羊头卖狗肉”；还有一些研学活动缺乏吸引力，孩子们人虽来了，却只是在现场自顾自地玩手机打游戏。揭开研学的“外衣”，人们发现不少活动是“只游不学”“只学不游”，甚至“既不游又不学”，这些都完全背离了研学的初衷。

2016年，教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确研学旅行是“研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”，提出将其纳入中小学教育教学计划。2025年，《关于进一步培育新增长点繁荣文化和旅游消费的若干措施》，提出推动旅行社经营研学旅游业务健康有序发展，培育一批优质研学旅游品牌和企业。人力资源和社会保障部、文化和旅游部联合发布《研学旅游指导师国家职业标准》。可以看出，国家规范发展研学行业的决心非常明显。

“读万卷书，行万里路”，研学确实具有独特的优势。但这一行业却是入行容易做精难。家长要效果，孩子爱趣味，同时满足家长和孩子的需要并不容易。研学服务提供机构还需打磨内功，深入挖掘细分市场，将专业性打造成自己最有辨识度的金字招牌，充分发挥研学寓教于乐的优势。

对于家长来说，也应调整心态，正确认识研学。短短几天的活动不可能扭转“命运的齿轮”。一些家长看到机器人火了，就报名机器人研学，看到AI火了，就送孩子参加AI研学，把研学当成“成长加速器”，那恐怕是注定要失望的。教育是一个长期而缓慢的过程，需要尊重规律，尊重孩子的兴趣。减少功利性诉求，把出行当成增长见闻的渠道，给孩子多一点尝试的空间，才能发现研学真正的意义。