封面新闻记者 罗暄 刘恪生
“我从小就在父亲的熏陶下熟读《易经》《唐诗三百首》等传世经典。我们班很多女生和我一样热爱古典文学，经常原创诗歌、散文等。我创作的《衡川赋》曾荣获校级征文一等奖！”7月16日，自贡衡川实验学校刚放暑假，高二9班17岁的女生张筱奕告诉封面新闻记者，她计划在暑期里原创诗歌及硬笔书法作品，参加中华诗词美育大赛。
自贡衡川实验学校
近期，随着中华诗词美育大赛四川赛区活动如火如荼地展开，包括自贡衡川实验学校等多所省内学校已积极发动学生参赛，并把赛事定为学生暑期特色实践作业。自贡衡川实验学校相关负责人表示，诗词教学是语文素养培育的重要途径，贯穿初高中的教学全程。衡川坚持以诗育人、以文润心，构建“深度精讲、诵读积淀、拓展浸润”的立体化诗词教学体系，以品读经典诗词传承中华优秀传统文化。
据了解，中华诗词美育大赛（四川赛区）活动由中华诗词学会主办、四川省精神文明建设办公室、四川省教育厅、四川省文化和旅游厅、共青团四川省委、四川省文联指导，四川日报报业集团承办，该大型文化赛事为教育部白名单公益性赛事，影响广泛。
自小熟读诗书，受挫时以“莫听穿林打叶声”自我激励
7月16日中午，天气炎热。自贡衡川实验学校刚放暑假，高二9班学生张筱奕和同学们一道兴冲冲地走出校门，她对着迎接自己的妈妈说：“妈，这个暑假我要干一件有意义的事——参加中华诗词美育大赛，这可是全国性的文化大赛哟！”张筱奕告诉妈妈，自己准备原创一首古体诗词和一幅硬笔书法，诗词的主题尚在酝酿，但书法作品已确定写南宋辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去……”虽然还没开始书法创作，但张筱奕已在憧憬中！
衡川学子张筱奕(左)与黄礼先老师(右）合影
说起张筱奕对诗词的喜爱，张筱奕的妈妈曾敏告诉记者，女儿从小就喜欢翻阅《唐诗三百首》，记得孩子才几岁时就会背诵唐诗，印象最深的是背的第一首唐诗《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风！”她父亲是中西医结合医生，在女儿幼时便引导她诵读《易经》，希望她从“潜龙勿用”等爻辞中体悟处世哲理。
张筱奕介绍，自己课内精读《赤壁赋》《琵琶行》，课余阅读《楚辞》等，个人比较偏爱李商隐的诗作，如《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”迷离朦胧的诗境，令人十分着迷！张筱奕说，古人的诗词可以多维度解读，可激发读者共鸣，并予以读者精神鼓舞，如自己曾在竞赛受挫时以“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”自我激励。
大赛引导学生品读经典，实现“腹有诗书气自华”的美育目标
“张筱奕所在的班级很多同学，尤其是女生都热爱古典文学，自主创作诗歌、散文，形成了良好的诗词学习氛围。张筱奕创作的《衡川赋》曾荣获校级征文一等奖；张筱奕的作文《这老头儿》和叶瑗琳的作文《读中外经典，传精神薪火》参加第二十一届全国学生作文新奥赛均获得一等奖。”说起自己的得意门生，自贡衡川实验学校高中语文教研组组长、语文特级教师黄礼先很是欣慰！她还给记者诵读了一首高二9班同学王铃淅原创诗歌《鱼行大川》：
我要用青春写我青春的地方，而不用爱（AI）
爱的作品臻于完美，我的青春何谈无瑕
天边透着浅灰底的卷云，丝丝絮絮
鸟雀，歇在才子大道上，宁静
柳荫是深深浅浅的绿，
十八摄氏度，局部晴明
衡川学子叶瑗琳在全国学生作文新奥赛获一等奖
黄礼先告诉记者，同学们日常随笔常以诗歌抒情，有同学为全班同学作诗画像，还有学生创作6000字小说及古希腊题材的戏剧，多次斩获全国作文（诗歌）大赛一等奖等荣誉。
黄礼先指出，当下青少年对中华传统经典文化认知薄弱，易沉迷于搞笑、粗俗乃至黄色、暴力等网络有害信息，这些娱乐速食堪比精神鸦片，亟需教育和引导。恰逢这次中华诗词美育大赛为传承优秀传统文化搭建了一个绝佳平台，它不仅能引导学生静下心品读经典，实现“腹有诗书气自华”的美育目标，助力学生建立文化自信，同时还兼顾应试提分（古诗文、作文素材积累）与审美熏陶，让孩子们学会用中华经典文字讲好中国精彩故事。
“目前，我们学校组织发动学生踊跃参加中华诗词美育大赛，并把赛事定为学生暑期特色实践作业。”黄礼先介绍，学校接到大赛通知后，组织学校师生做了以下三项工作：1、重点推荐：面向初、高中学生及家长宣讲，并由学校统一收集学生信息批量线上报名，目前已批量上传上百名学生的参赛信息；2、校本铺垫：语文组长期推行诗词诵读，依托早读晚读、校本诗词教材，为参赛打好基础；3、激励导向：学校计划设置赛事奖状、奖励，将参赛纳入学生美育实践评价。
诗词教学是高中语文素养培育的重要途径，贯穿三年教学全程
“语文是一门重在长期积淀、浸润熏陶的长线学科，想要夯实语文诗词素养，从高一起便要搭建清晰、完整的学习规划。”说起诗词教学，自贡衡川实验学校高三语文备课组组长魏萍老师深有感触：“诗词教学是高中语文素养培育的重要途径，贯穿三年教学全程。”魏萍表示，衡川建校八年来，一直坚持以诗育人、以文润心，构建“深度精讲、诵读积淀、拓展浸润”的立体化诗词教学体系。
魏萍老师(右)与学生在课堂上交流
魏萍指出，当下语文（诗词）教学普遍面临两大现实困境：其一，学生缺乏主动学习语文的内在兴趣，视读写为负担；其二，各科学习挤占时间，学生难以分配充足精力学习语文。为此，魏萍老师在长达20多年的语文教学中，总结摸索出了一整套语文诗词教学的经验和方法。
据魏萍老师介绍，首先是深耕课内诗词，精讲深挖育人内涵。如通过《诗经·卫风·氓》《孔雀东南飞》的研读，引导学生思辨婚恋观与家庭教育的深层启示；借助曹操《短歌行》、毛泽东《沁园春·长沙》，厚植学生家国情怀，涵养远大志向与时代担当；依托《峨日朵雪峰之侧》的赏析，带领学生体悟平凡生命的坚韧力量，学会正视成长困境、淬炼精神品格，实现诗词鉴赏与价值引领深度融合。
其次是强化诵读积累，夯实诗词素养根基。坚持常态化读诗、记诗、诵诗，依托班级、年级、校级层层开展诗歌朗诵赛事；组织校本读书会，推进经典诗词深度共读。师生先后共读唐宋诗词、元曲及明清诗作，观赏《唐之韵》《宋之韵》等优质纪录片。“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“天生我材必有用，千金散尽还复来！”“海内存知己，天涯若比邻”……千古名句，传世经典，以声传情、以诵悟韵，让学生在反复吟咏中感知诗词音律之美、意境之妙！
魏萍老师在语文课堂教学中
此外，让学生拓展课外阅读，实现长期浸润积淀。引导学生跳出课本，广泛品读诗词研究与名家传记类著作，如借助《唐诗小札》《宋词小札》《苏东坡传》《两个李白》《杜甫传》等诗论和诗人传记，让学生走近文人风骨，在广泛阅读与深度思考中积累审美、涵养文心，实现诗词素养的长效提升。
自贡衡川实验学校校长尹强表示，以美育人、以文化人、以诗铸魂，中华诗词美育大赛是教育部白名单的公益性赛事，四川赛区活动有省文明办、省教育厅等多家上级单位指导，为此，我们学校对大赛非常重视和支持，已组织专班推进相关参赛事宜，希望通过大赛进一步提高我校师生对中华传统经典文化，尤其是诗词文化的涵养和水平；同时我校一直以来秉承“责任担当，卓异天下”的校训，贯彻“生生是我生，师师是我师”的教育理念，兢兢业业诚诚恳恳地培养出更多优秀的衡川学子！
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