“十五五”规划丨朱于国：未来五年语文教育发展的四个着力方向|教学|教育|朱于国|语文

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（来源：湖南出版中心）

2026年第4期

“十五五”规划十二人谈

人民教育出版社

未来五年语文教育发展的四个着力方向

《规划》在“教育强国”“文化强国”“数字中国”等相关篇章中，以“一体推进教育科技人才发展”为核心，提出“实施新时代立德树人工程”“提高人才自主培养质量”“促进人工智能助力教育模式变革”“激发全民族文化创新创造活力”“提升中华文明传播力影响力”“实施国家通用语言文字普及攻坚和质量提升行动”等要求。对标教育强国建设目标，我们认为，未来5年语文教育可在如下方面发力。

第一，聚焦核心素养，强化关键问题研究，夯实人才培养根基。语文教育作为基础性、关键性课程，必须将学生核心素养的发展置于优先地位。发展学生语文核心素养，既要坚守听说读写基础能力培养这一核心，也要适应时代要求及时调整优化，为此要深化语文核心素养关键问题研究。包括系统梳理建构语文知识图谱，盘点现有，优化调整，同时对接前沿，吸纳、开发适应素养发展需求的新知识；研究面向未来的语文关键能力图谱，尤其是人工智能时代急需的信息辨识、思辨阅读、个性表达、创造思维培养要点；系统研究本轮课改提出的新课程内容，像整本书阅读、跨媒介阅读与表达、群文阅读等，厘清基本问题，确立理论框架；研究言语运用应具备的关键品格，比如深刻性、敏捷性、批判性、创造性，及其具体培养路径；等等。

第二，顺应数智浪潮，深化技术与学科融合研究，提升时代适应性。未来的语文课程绝不仅仅是把纸张换成大小屏，把课堂搬到云端，而应是利用AI技术重构教与学的生态。必须敏锐捕捉新变化、新趋势，主动探索智能时代语文教学新范式、语文教材编写新模式，让语文教育始终葆有鲜明的时代特征。同时，要坚持技术向善，坚守人的发展这一基点，明确技术赋能边界，确保自主阅读、原创表达与思维能力培养的目标不变，守住语文教育的人文底色。必须直面智能时代带来的全新课题，比如：如何利用AI技术助力文化传承和语言文字学习？多模态阅读与纸质阅读有怎样的认知差异？如何利用大数据实现个性化阅读推荐与写作过程性指导？

第三，坚守文化自信，拓展开放视野，助力文明传播。中国正在走近世界舞台的中央，但我们在全球话语体系和传播体系建设方面，与这一实力地位并不相互匹配；语文教材作为文明传承和文化传播的主渠道，作为最可能构建中国特色自主知识体系的关键课程，其建设与研究必须与此对标。要深入研究如何通过语文教育传承中华优秀传统文化，培育文化自信；同时，也要具备世界眼光，汲取多元文化精华，研究如何通过语文教育培养学生的跨文化交际能力，让他们在未来能够自信、开放地在全球化舞台上，讲好中国故事，传递好中国声音。

第四，坚守课程使命，主动担当，助力国家通用语言文字推广普及。语言文字是文化的载体和标志，语文课程是推广普及国家通用语言文字的主阵地。在“十五五”时期，语文教育要在巩固现有成果的基础上，向提质增效纵深发力。一是借助国家统编语文教材推广使用，引导学生体认汉语汉字魅力，把握运用规律，致力于提升学生的语言文字综合运用能力；二是强化薄弱环节教育，比如信息时代书写减少，网络用语冲击规范语言，要加强中小学生书写教育和语言运用规范意识的培养；三是针对民族地区，充分利用信息技术，强化帮扶培训，助力国家通用语言文字推广普及。要让国家通用语言文字成为凝聚人心、传承文明的重要载体，为提升国家文化软实力、建设中华民族现代文明贡献不可替代的学科力量。