文丨鱼爸 图片来源绘本《迟到大王》
1
这几天有一位妈妈在群里说,不知道要不要继续让孩子读这么多课外书,因为上次期末考试,班上一个看书最多的孩子,语文考试差点没及格,真的让人不理解,课外阅读还有没有必要?
我想说,有必要,一定要继续阅读,培养孩子的阅读习惯。
虽然在小学阶段,阅读对成绩的影响不明显。
因为小学的考试更倾向于语文基础、书写,难度不大,听好课,认真做好作业,基本不会差。
但是到了中学后,你会发现,长期坚持阅读的孩子,就会慢慢出现优势。
因为语文考察的范围不仅仅限于课堂教学知识,延伸度更广。
小小鱼从很小就开始阅读,小学的时候,语文成绩也是80多分,我觉得也够了,但培养了他浓厚的阅读兴趣。
一直到初中,还是一有空就阅读,而到了中学后,他的语文成绩也是稳定上升中,我觉得他坚持大量阅读,培养了阅读的习惯,不仅仅是语文学习,将来生活和工作也会受益良多。
所以,真的不要太纠结阅读和语文成绩这件事。
2
从幼儿园开始,就可以跟孩子开始亲子阅读了。
这个时候,可没有考虑过成绩,单纯是为了孩子喜欢。
趁着孩子喜欢读故事,还黏着你讲故事的年龄,让他们爱上书本,爱上阅读。
这是最好的机会,潜移默化中就形成了。
到了小学,让孩子泛读,大量阅读。
跟提高语文成绩和精读相比,阅读的兴趣激发和保持,显得更重要。
兴趣的激发和保持,离不开泛读。
让孩子接触多的书,喜欢的书。
我小时候最喜欢漫画书,从镇上新华书店买了几本书,走路回家,边走边看,到家的时候几乎看完了。
那种阅读的快乐,到如今想起还是很美好。
鲁迅先生说:“读书如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”
小小鱼读小学时,真的是什么都读。
漫画、科普、文学故事、童话、神话寓言、报刊杂志。
在泛读中,你就会发现孩子的兴趣点。
比如小小鱼最喜欢的是科幻类,侦探类,他的思维也是偏理科的。
我认识的一个跟他差不多大的孩子,就很喜欢校园文学、散文抒情类的,思维和爱好都偏感性一些。
每个孩子都有自己的阅读偏好。
我们要去尊重,然后加以引导。
比如我也会给小小鱼读一些好的文学书籍、历史类的、人物传记。
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到了中学,有的放矢地读,也就是有效阅读。
家里有中学的话,肯定都有同感:中学的时间太紧了!
每天起早贪黑地上学。
大量的作业和练习,学习压力又大。
很多妈妈说,真的希望孩子不要在杂书上花太多的时间啊!
的确,阅读不应该带着功利的目的。
但是孩子的课外阅读的同时,也提升学科能力就两全其美。
所以,在这个阶段,可以有的放矢地读,提升阅读的质量。
不要再停留在那些为了趣味性而忽视内容的书上面。
比如一些口水书,读再多也只能获取一时的爽快,不如不读。
而且你不要以为又大又厚的书孩子会拒绝。
其实那些经典的好书,读起来也有趣味。
比如更喜欢理科的小小鱼,喜欢读《数理化通俗演义》、《清华附中写给孩子的通识课》、《三体》,但也会去读《平凡的世界》、《四世同堂》等。
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不要单纯求快,开始去精读部分书籍。
现在很多学校的语文老师会给出一些整本书阅读的计划。
平时父母可以给孩子准备好书籍,然后提醒孩子去认真读,反复读。
如果整本书阅读的时候,孩子没有认真去读,遇到这类考点,就会两眼一抹黑,根本不知道主人公谁是谁,故事的情节如何。
我上次听到一位做家教的朋友说,自己带的一个中学生,不知道武松是谁。
是不是不敢相信?
如果从来没读过,也没接触过,不知道也很正常。
有一次小小鱼跟我说,语文老师让他们反复读《朝花夕拾》。
我说老师做得很好呀。
因为阅读能力的形成,离不开精读。
好的书,好的文章,值得反复读。
温故而知新,书读百遍其义自见,这些古人的智慧不是没有道理的。
关于精读,我们可以尝试用下面的几个办法引导孩子:
1.可以跟孩子讨论一下读过的书。
特别是亲子共读的阶段,可以及时讨论,这样能加深孩子的理解,也可以鼓励孩子表达。
但是要注意,不要在读的过程中停住问来问去的,会影响阅读节奏。
2.自发地做阅读摘抄
准备一个喜欢的笔记本,遇到喜欢的句子,也可以摘抄下来。
空闲时间翻翻看看。
读一读,背一背。
写作的时候有时能用上。
当然,重要的是摘抄自己喜欢的,而不是为了完成作业。
如果不喜欢做摘抄,就不要强迫孩子去做。
这事真的要他们发自内心地去主动做才有意义。
对任何一件事的爱,都是从兴趣开始的。
喜欢的时候,就会不怕苦不怕累地去做。
最后给大家的建议是,在阅读这件事上,不要太焦虑。
不要因为成绩普通就觉得阅读没用。
我们让孩子阅读,就不能奔着语文考高分去,否则大概率会失望。
因为阅读是一件很普通的事,就好像吃饭睡觉一样简单寻常。
父母要让阅读成为孩子的习惯。
倘若,有人问为什么要让孩子爱上阅读,有什么意义?
因为阅读带给孩子的不仅仅是知识,更有思想的碰撞、视野的拓展,还有孤单时的陪伴,能让人内心丰盈,生活更有趣味。
这不就是很好的答案吗。
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