职业教育研究推荐书单——聚焦前沿研究，服务高质量发展|徐国庆|教学|教师|职业教育|职教

作为国内职业教育与成人教育研究的学术重镇，华东师范大学职业教育与成人教育研究所（以下简称“职成所”）在该领域深耕多年，始终紧密围绕国家职业教育改革战略，立足本土教育实践，产出了一系列兼具理论高度、实践深度与行业影响力的标志性研究成果，在服务现代职业教育体系建设、完善终身教育制度等方面发挥了重要的学术支撑作用。

华东师范大学出版社与职成所长期保持紧密协作关系，致力于将具有创新价值的研究成果以学术专著、系列图书的形式实现高质量转化。本期通过精心遴选，特为读者推荐一份高质量的专业书单。书单聚焦职业教育改革、课程教学创新、产教协同发展、终身教育体系建设等关键领域，既集中展现了职成所长期积累的学术研究成果，也反映出我社在该出版领域的持续深耕。

推荐书单

（按出版时间排序，最近出版优先呈现）

《职业教育课程开发与教学设计系列指导手册》

徐国庆主编

978-7-5760-5564-1

本书围绕职业教育课程开发与教学设计的全流程展开，具有内容全面、实用性强、规范性高的特点，主要内容包括职业院校人才需求调研，工作任务与职业能力开发，职业院校人才培养方案开发，职业教育课程标准开发，活页式、手册式教材开发，职业教育项目教学设计，职业院校案例教学设计，职业教育教师教学能力评价等多份指导手册。详细阐述了各项工作的术语界定、工作思路、工作程序、开发方法以及文本格式与技术规范等内容。为职业院校教师和课程开发者提供了从理论到实践的全方位指导，是职业院校教师和课程开发者的重要参考书籍。

《职业教育如何服务发展：理论建构、省域实践与改革路径》

李政等著

978-7-5760-6335-6

本书是一部将政策高度、理论深度与实践宽度融为一体的研究著作，全景式展现了中国特色职业教育的发展模式与改革路径，致力于为政府决策、教育研究与实践创新提供有力的思想启示与制度参考。通过对省域职业教育服务发展能力的实证研究与典型案例的深度剖析，作者构建出“三层次、两机制、一模式”的职业教育服务发展能力提升模型，为深化职业教育改革提供了系统化的分析工具与创新思路。书中聚焦综合高中、职教高考、贯通培养、产教融合、职业资格证书制度、人才需求研究制度等关键议题，以“服务发展”贯穿全篇，揭示了职业教育支撑区域经济与社会发展的内在逻辑与“四梁八柱”。

《职业教育国家制度与国家政策比较研究（修订版）》

石伟平郝天聪臧志军著

978-7-5760-5364-7

本书针对我国职业教育改革进程中管理体制冲突、社会认可度偏低、企业参与动力不足、院校盲目升格等结构性痛点，从顶层制度与政策供给的核心维度展开系统研究。全书对标德国、澳大利亚等职教发达国家成熟经验，搭建中观分析框架，分类对比各国职教体系：制度维度聚焦管理、学校、学徒三类核心制度，拆解其运行与监管逻辑；政策维度围绕背景、目标、实施路径与落地效果梳理典型实践。本书总结职教制度建设普适规律，为我国职教制度优化、政策创新构建国际参照坐标，提供可落地的改革思路，支撑职业教育高质量发展。

《中国职业教育发展报告（2019-2020）》

石伟平主编

978-7-5760-4691-5

本书是教育部发展报告的系列性成果之一，通过建构“全景再现+重点聚焦”的分析框架，坚持“国内问题+国际视野”的研究路线，对十八大以来中国职业教育发展的进展、成就、经验与问题进行了描述和分析。在宏观上，再现了2019-2020年中国职业教育发展的面貌与职业教育重大改革实践。在中观上，对京津冀、长三角、珠三角和成渝经济圈的职业教育的年度进展、重大举措和典型特征进行了总结。在微观上，重点关注了中等职业教育的基础性地位、高等职业教育结构优化、“双师型”教师队伍建设、现代职业教育体系建设以及职业教育服务乡村振兴等热点问题。同时，也总结了中国职业教育办学的典型案例。最后，介绍了德国“学习工厂”的产教融合经验。

《帕尔格雷夫教材研究手册》

[德]埃克哈特·福克斯，安娜卡特琳·博克著

徐国庆等译

978-7-5760-1772-4

本书是一部由德国教材研究所所长召集国际上30多位从事教材研究的主要学者撰写的著作，其学术宗旨是构建教材研究的理论与方法体系。内容覆盖了教材从功能定位、社会角色到设计与实施的各个领域。不仅有最新研究成果、研究方法的详细综述，还对教材研究领域未来的发展进行了展望。该部著作的翻译和出版对推动我国教材研究发展具有重要意义。

《论职校生职业精神的培育：概念内涵、内容架构与创新路径》

匡瑛等著

978-7-5760-0022-1

本书是国内首部系统研究职校生职业精神培育的学术专著，为国家社科基金教育学课题成果。针对“职业精神”概念混沌的行业现状，本书从哲学、伦理学、教育学等多学科视角厘清核心内涵，通过量化研究提取要素、搭建内容架构，结合16位劳模质性访谈提炼影响因素，系统构建培育理论体系。全书总结发达国家与地区培育经验，结合国内职校个案研究，提出融入社会主义核心价值观的中国特色实践路径，实现技能培养与精神提升有机融合，为职校育人提供扎实的理论参考与可落地的行动方案。

《职业教育教师政策决策与趋势》

徐景双著

978-7-5675-8723-6

本书以中职教师政策价值取向为研究对象，通过历史回溯、模型构建、问卷验证、变量修正来梳理中职教师政策价值取向变迁的路径，揭示影响价值取向的主要因素，发现价值取向变化的机理，归纳中职教师政策价值取向调整的恰当方法，进而提出当前职教教师政策应该体现的价值取向及其调整办法，并对“人人自主技术精进”这一价值取向在探明政策决策趋势时将如何起到作用进行了积极探索。

《从分等到分类——职业教育改革发展之路》

徐国庆著

978-7-5675-7764-0

本书以改革开放40年职业教育发展历程为核心脉络，系统总结我国职教的发展阶段、核心成就与基本特点，剖析新时代职业教育面临的现实挑战与整体改革方向。全书围绕教育结构调整、人才观重塑、战略地位确立、中国特色现代职教体系构建、校企合作办学、产教融合服务产业、能力本位课程建设、专业化师资体系搭建、现代学徒制落地等关键议题展开深度论述，最终提出支撑职业教育从 “分等” 走向 “分类” 的社会制度构建路径，完整呈现我国职教改革的底层逻辑，为职业教育高质量发展提供系统的理论参考与实践指引。

《社区教育教师的工作特性与能力建设》

张永著

978-7-5675-7280-5

本书聚焦社区教育师资专业化建设核心主题，围绕教师范畴界定、客观工作特性、主观工作体验、能力模型构建、培训系统搭建五大核心问题展开系统研究。全书基于抽样调查与广州、上海等地的区域案例，梳理我国专兼职社区教育教师队伍建设现状；结合量化与质性研究方法，从应然与实然双维度厘清教师工作特性；对标欧盟及发达国家成熟经验，重构本土化能力模型，并以上海闸北实践为基础设计分层培训方案。本书兼具理论深度与实践指导性，为我国社区教育教师队伍建设与能力提升提供扎实的研究支撑与可行的落地路径。