来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
作为区域STEM教育推进的关键力量，各实验校的实践探索尤为珍贵。如何构建跨学科课程？如何借力AI赋能教学？如何整合社会资源拓展育人场景？
本系列推送聚焦区內STEM教育实验校的一线实践，呈现课程建设、实验教学、资源整合等方面的探索经验。
我们期待，这些源于真实场景的案例与思考，能为各校提供可借鉴的路径，也期待以推送为纽带，促进校际对话，共同推动区域STEM教育从“试点”走向“常态”，让更多学生在解决真实问题的过程中，生长出面向未来的素养与力量。
华二松江
STEM赋能科学高中建设——基于RICH育人体系的创新实践
华东师范大学第二附属中学松江分校（简称“华二松江”）秉承华东师大二附中“追求卓越，培养创造未来的人”的育人理念， 以“卓然独立、越而胜己”为校训，致力于培养“有担当、会选择、能创新、懂生活”的未来领军人才。作为“全国科学教育实验校”“STEM实验校”，华二松江以“科创引领、强基深入、课堂变革”三大抓手，深入探索并推进高中阶段育人方式变革，努力成为一所科创特色鲜明、研究型与创新型并重的科学高中。
育人目标
华二松江构建了“一核四维、一体六面”的RICH育人体系，以培养“有担当、会选择、能创新、懂生活”的领军人才。
责任（Responsibility）——有担当：学校在高中教育阶段将责任感的培养置于优先位置，为学生一生行稳致远、收获幸福人生筑牢根基，成长为富有担当的社会栋梁；
兴趣（Interest）——会选择：兴趣是探索的内在动力。教师的核心角色是“发现”而非“塑造”，通过丰富课程帮助学生发现并形成终身志趣；
创新（Creativity）——能创新：创新是未来人才的核心素养。学校通过整合跨学科内容，鼓励学生动手实践，激发创新思维，培养提出新方案、产生新成果的能力；
健康（Health）——懂生活：身心健康是幸福人生的基石。学校通过团队协作、挫折应对等方式，培养学生阳光心态与强健体魄，引导他们关注生活、热爱生活，成为人生的主宰者、幸福生活的主体。
双新探索：构建“研究-创新”学习体系
作为上海市“双新”项目试验学校，华二松江秉持“在研究中学习研究，在创新中学习创新”的策略，构建了“一个策略、两条路径、三个环节”的内容体系。
“一个策略”：在研究中学习研究，在创新中学习创新。培养创新能力不能走捷径，必须通过“问题研究”和“尝试创新”来实现。
“两条路径”：一是模拟研究，在课堂中还原知识产生的原始背景，模拟科学家研究历程；二是真实研究，主要通过课题研究，让学生经历完整的科研过程。
“三个环节”：提出问题→研究问题→引出新问题，形成持续探究的闭环，激发学生好奇心与探究欲。
教研组探索：跨学科融合与项目化教研
华二松江通过创新教研活动，培育研究型教师队伍，并积极探索跨学科融合教研与项目化教研机制，为STEM教育的落地提供师资保障与组织支撑。
教师发展体系：构建“师悦成长课程体系”，由“心悦课程（激活动力源）、德悦课程（塑造教师魂）、道悦课程（把握育人道）、术悦课程（掌握技巧法）”四大模块组成，系统化助力教师专业发展。
跨学科与项目化教研：从制度层面鼓励组建跨学科教研共同体，确立“以微课题带动研究、以立体课堂检验研究”的项目化驱动思路，推动教研从经验总结走向研究驱动。
课题研究：以“小课题研究”为核心的科创实践
依托RICH育人体系，华二松江将“小课题研究”作为践行“真实研究”路径的核心载体，让学生在系统化的课题研究中实现STEM能力的综合提升。其中开发的科创三进阶前置课程，即“走近科学、走进科学、走进科研”三步走课程，帮助学生完成从“科创小白”到“科创新手”的转变；建设的实训、实验、交流三大平台，配备的79间科创实验室提供硬件平台支撑，保障学生个性化研究；建立学生、教师、学校三层面的管理制度，为科创教育高效运行提供制度保障。
创校三年来，华二松江学子在科技竞赛、学科奥赛、人文创赛三大领域三大领域硕果累累，不仅斩获全国数学、化学奥赛金牌及国际科学与工程大奖赛学科大奖等顶级荣誉，更在国家级与国际舞台上屡创佳绩，学校也先后获评多项荣誉称号。未来，学校将持续优化科学教育体系，深化零壹数理科学高中发展路径，并依托华二松江基础教育集团推动科学教育贯通发展。
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