有的孩子看到一个表面现象，会轻易下判断，甚至会随便发脾气，久而久之养成了固有的思维方式、处事习惯。
这个问题看似不足为奇，但却可能伴随我们终生。固有思维会限制我们的视野，难以看到表面问题背后的深层原因，也很难去看见多元的可能性，过上包容丰富的人生。
培养孩子独立思考的能力、构建清晰稳定的价值观，都需要深层的批判性阅读来培养。
C计划为秋季入学3年级及以上的孩子专门研发了在线直播阅读课（L3）。我们将共同阅读7本书，在14课时里，围绕童话历险与自我成长、商品时代与教育、多元家庭与自我接纳、保持个性与融入集体、科技与社会进步、家国命运与个人选择、消费主义与生活方式等7大主题内容，展开讨论与学习。
帮助孩子们学会识别刻板印象、避免认知偏差等理性分析方法，读懂象征与讽刺等深层含义，锻炼创意写作与说理表达能力，养成接纳自我、理解尊重、科学与质疑等品质，并积累注意力经济、家庭结构变迁、群体意识等多学科知识。
（怎么选级别：新学员，秋季1年级报名L1即可，2年级选L2，3年级选L3，4年级及以上对应L级别时，选择数字上更小一级来学习效果会更好哦，如4年级报名L3；老学员按原有级别跟随班主任指引继续学习即可。）
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1、打破思维束缚，挖掘自我潜能
——《绿野仙踪》
你相信吗？每个人身上都具备一定的潜能，每个人拥有的潜能不尽相同，
但许多人似乎从未发掘和探索过自己的潜能。
《绿野仙踪》是家喻户晓的童话作品，也是十部美国最伟大的儿童文学作品之一。小女孩多萝西被一场龙卷风刮到了一个神奇的国度。她遇到了没有心的铁皮人，没有脑子的稻草人、缺少勇气的狮子，组成了一支队伍，踏上了回家之路。他们真的缺少头脑、心灵和勇气吗？他们经历了哪些困难和冒险？在克服外界挑战的过程中，他们是如何打破对自我的认知局限的？
当然，挖掘和探索潜能的过程不是一朝一夕，但却可以尝试打破对自我的片面认知，迈出第一步。
在C计划的课堂上，我们将会带孩子们一起走进这本经典童话，帮孩子识别刻板印象、读懂象征。
同时也会一起探讨：我们对自己的负面评价都准确吗？我们还有未被发掘的潜能吗？我们希望帮助孩子们建立自信，看到关于自我的多元可能。
2、打破对成瘾产品的依赖，理解多样的家庭教育模式
——《查理和巧克力工厂》
巧克力、糖果、电子游戏……现代社会有太多容易让孩子成瘾的东西，为什么它们会让人如此沉迷？
我们应该怎样看待其中的机制呢？
儿童文学大师罗尔德·达尔的知名作品《查理和巧克力工厂》，就是一本十分适合带着孩子们一起反思成瘾产品的书。查理和其他的小孩获得了参观巧克力工厂的机会，面对有着强烈吸引力的糖果、巧克力、电视机……孩子们会有怎样的选择和反应？他们的家人又是怎么做的？
在C计划的课堂上，我们将会通过这本有趣的书，让孩子们看到商品背后的设计逻辑，探讨如何通过自律去克服外在对自己的影响。
同时书中也展现了不同形态的家庭教育方式，对孩子产生的不同影响。我们会和孩子探讨：不同家庭教育带来哪些影响？从而促进亲子间的交流和对教育的进一步的思考。
/ NYT /
3、理解家庭成员的差异，接纳变化和自我
——《亲爱的汉修先生》
现实中，总存在各种各样的不完美。在学校中的不如意，家庭的不圆满……面对现实的不完美，怎样教孩子们发现生活的美好，理解他人、接纳自我？
获得了纽伯瑞儿童文学金奖的《亲爱的汉修先生》，就透过一封封书信让我们看到了现实的多元和复杂。男孩无意中有了和自己最喜欢的作家通信的机会，从信件中，我们走进了男孩的现实生活：破碎的家庭、经常被偷窃的午餐……
我们会跟孩子们一起探讨：现实中真的只有难题吗？引导孩子更全面地看问题，发现生活中的点滴美好。
同时也会跟孩子们探讨：家庭成员的分离背后，存在怎样的价值观念的差别？从而帮助孩子们去更加接纳现实中的变化，用更复杂的视角去看待自己的生活。
4、不盲目从众，重新看待个体和集体的关系
——《乌鸦理查》
在成长的过程中，我们既不希望孩子们丢掉自己的个性，失去好奇和诚实等可贵品质，又不希望他们在集体中太过个性，难以融入，造成对自己、对他人的伤害。该怎样平衡个性和集体精神？
《乌鸦理查》中，一个叫做理查的男孩跟乌鸦无意中交换了身份。面对乌鸦群体，曾经身为人类的他显得格格不入，不会觅食、不懂辨识方向、对人类有不同的看法……面对陌生的集体，理查会如何选择？他的做法会改变鸦群们对他的看法吗？
我们会在C计划的课堂上，跟孩子们一起讨论：群居和独处各自有什么好处？当个人与集体格格不入，应该怎样做？
5、避免非黑即白，探索科技对社会的影响
——《兔王卖耳》
在L3这个阶段，我们希望带着孩子们做一些相对复杂的探讨，从而帮助孩子看到现实议题的复杂性，避免陷入非黑即白的思维模式中。
童话大王郑渊洁的故事《兔王卖耳》（达不溜博士），通过非常生动的方式对人类的科技发展和伦理道德进行了反思。因为反感于人类的战争、暴力……兔博士经过潜心钻研，发明了可以让人变得善良的药物。不同的国家对此会有何反应？这种药真的可以让世界更加和平吗？
我们在课堂上，会通过这本书，和孩子们一起探讨：让全世界的人都要变得善良，本身是一个好的目的吗？都说科技改变世界，那么科学带来的究竟是幸福还是灾难呢？科学家在其中承担责任吗？
我们将引导孩子审视目标和手段，培养审慎、多元价值等品质。
6、打破性别偏见，做出理性选择
——《玛丽·居里和她的女儿们》
读传记，可以让孩子们看到现实的榜样，获得积极正向的力量。
居里夫人传记是教育部、许多学校的指定必读，我们从海量的版本中精挑细选出浪花朵朵出品的《玛丽·居里和她的女儿们》。这一思辨素材图文并茂，能激发小学中段孩子的阅读兴趣，帮助孩子们了解玛丽和女儿们的成长经历、感受她们如何面对困境和选择。
这些境遇对现在的我们仍富有启迪——有人说，女孩子不适合/不擅长学理科，男孩不适合/不擅长学文科。但真的如此吗？
我们希望帮助孩子识别性别背后的这些偏见，看到这些评价对自身的影响，培养科学精神、坚持等品质。
7、反思消费主义，探寻真正有价值的生活
——《我要买“什么都没有”》
“我要买玩具、买电子产品、买零食！”…很多孩子对消费没有太大的概念，消费的时候很少考虑负面因素，只要爸妈愿意花钱，想要什么就买什么。快速消费的时代到底给我们自身、给整个世界的方方面面，产生了什么影响？
《我要买“什么都没有”》是一本在全世界各地深受喜爱的绘本，获得2007年美国《出版人周刊》最佳童书奖，名列2008年美国图书馆协会推荐童书书单 。 在书中，人们突然厌倦了买买买，反而对“什么也没有”的生活产生了好奇。
一边是疯狂的消费，一边是按下暂停键后的荒诞，两种生活样态的冲突，让人深深地思考，到底何为良好生活。
导师是谁？
C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。
C计划已培训过超万名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。
C计划的导师团队大都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教学经验、擅长将思维教学融入读写课程中。
为何不该错过C计划思辨阅读课？
C计划思辨阅读课对标中美英分年龄段学生培养体系，系统训练80多个思维能力点；
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