广州大学附属中学博罗实验学校首届高一新生报到注册。南方日报记者 徐安童 摄
博罗中等专业学校学生在上实操课。南方日报记者 梁维春 摄
随着惠州市2026年中职（技工）院校统一招生录取分数线公布，中考招生录取进入尾声。今年惠州中考招生呈现出几个新现象：普通高中最低录取控制线继续下降，优质高中竞争依然激烈，县域高中迎来更多优质生源，高分考生开始主动选择职业教育。
数据变化背后，惠州普通高中资源持续扩容、县域高中加快振兴、职业教育成长通道不断拓宽，高中阶段教育正由满足“有学上”向促进“上好学”“成好才”加快转变。
南方日报记者 谢志清
普高学位供给持续增加
今年，惠州普通高中最低录取控制线降至380分，较2025年的425分、2024年的430分连续下降。与此同时，优质高中依然保持较高热度。普通高中第一批中，惠州市第一中学、惠州中学在惠城区的录取分数线分别为674.3分、662.5分。
最低控制线下降、优质高中录取线高位运行，反映出惠州普通高中供给结构正在发生变化：学位持续增加，家长和学生对优质教育资源的需求依然旺盛。
今年，惠州52所公民办普通高中学校（含校区）计划招生57323人，较2025年增加2341人。其中，公办普通高中招生计划为42155人，较去年增加4114人；民办收费生计划为15168人，减少1773人，招生结构进一步向公办倾斜。
广东惠阳高级中学高中部、广州大学附属中学博罗实验学校、东北师范大学大亚湾科技实验高级中学今年首次招生，进一步完善县区高中资源布局。三所学校首年招生均表现出较强吸引力：广东惠阳高级中学高中部第一批面向惠阳区录取分数线为632.7分；广州大学附属中学博罗实验学校第一批面向博罗县录取分数线为626.3分；东北师范大学大亚湾科技实验高级中学“惟真班”第一批面向惠城区、大亚湾区招生，录取分数线为651.9分。
其中，广东惠阳高级中学高中部规划设置60个教学班，可新增高中学位3000个，今年首期招生560人；广州大学附属中学博罗实验学校由广州大学附属中学教育集团全面帮扶管理，首届高一年级录取303人；东北师范大学大亚湾科技实验高级中学依托东北师范大学及其附属中学教育资源，引入管理团队和优质课程。
教育观察人士刘世玉认为，新增学校为学生提供了更多选择，公办高中也在主动展示办学特色。“家长关注的不只是分数，还有校园环境、管理方式以及孩子未来三年的成长体验。”未来高中教育的竞争，也将更多体现在育人模式、办学特色和学生发展支持体系上。
县域高中迎来生源新变化
在2025年取消面向龙门县文化类外招指标的基础上，2026年，惠州市第一中学、惠州中学进一步取消面向惠东县、博罗县的文化类外招指标。至此，两所学校均不再面向惠东、博罗、龙门三县招收文化类考生，体育、艺术类特长生招生除外。
同时，惠州一中钱学森班、惠州中学鸿鹄班、惠州市华罗庚中学国防班等三类文化类自主招生班，也不再面向三个县招生。这一调整有利于县域高中留住本地优质生源，也对学校办学能力提出了更高要求。
招生政策调整的同时，优质教育资源通过托管帮扶等方式向县域延伸。
中山纪念中学托管帮扶龙门县高级中学以来，学校围绕教师发展和课堂改革持续发力。从中山抽调的高考九大学科优秀教师，与龙门本地骨干教师共同组成教学团队，成立“九大学科教研联合体”；依托16个名师工作室，通过集体教研、课堂示范和“传帮带”，推动优质教学资源和先进教学理念融入日常课堂。
名校托管带来的资源，正逐步转化为教师成长、课堂改革和学校发展的内生动力。
刘世玉认为，县中振兴不能只停留在“留住学生”，更重要的是“培养好学生”。优质生源留下后，学校还需要持续培育教师队伍、提升管理水平和完善育人体系，让学生真正感受到教育质量的提升。
职业教育拓宽成长路径
今年，惠州首次开展“3+4”中本贯通培养试点。博罗中等专业学校、惠东县惠东职业中学分别与惠州学院合作，开展计算机应用专业中职本科贯通培养。全市计划招生40人，其中博罗中专25人、惠东职中15人，纳入第一批次，面向全市招生。
博罗中专“3+4”中本贯通班录取分数线达到644.4分。据学校统计，该班最高分达到668.7分，650分以上考生占一半以上。
中考取得668.7分的黄湘选择了博罗中专“3+4”中本贯通班。她认为，贯通培养的升学路径更加稳定，计算机专业顺应科技发展趋势，有利于未来就业和发展。
“不少学生第一志愿填报的就是中本贯通班。”博罗中专招生办主任翟韶剑介绍，高分学生选择中本贯通，主要看重专业兴趣以及未来的升学、就业通道。
职业院校附设中职班同样受到关注。今年，惠州卫生职业技术学院附设中职班640个招生计划一次性完成投档。其中，药剂专业录取分数线达到555.6分，口腔修复工艺专业录取分数线553.8分。
该校招生办主任王小科表示，医药卫生类专业受到认可，一方面源于学校多年办学积累形成的口碑，另一方面也体现了家长对孩子未来职业发展的重视。“三二分段”等培养模式，为中职学生搭建了继续升学的通道。学生完成中职阶段学习并通过转段考核后，可升入对口高职院校，完成相应学业后获得全日制大专学历，未来还可以通过专升本继续深造。很多学生选择中职，是在寻找更适合自己的发展路径。
刘世玉则认为，中本贯通等项目为愿意继续学习的学生提供了新的成长通道。职业教育要进一步提升吸引力，关键仍在于加强学风建设、学生管理和人才培养质量。
普高扩容、县中振兴、职业教育成长通道拓宽，2026年惠州高中阶段招生变化背后，是教育资源布局和人才培养体系的持续优化。
如何让不同禀赋、不同兴趣的学生获得适合的教育，拥有更加广阔的成长空间，成为高中阶段教育发展需要持续回应的新课题。
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