【编者按】
一次西安求学落空的经历，埋下东莞书法二十年深耕的缘起。2007年首期“东莞制造”张羽翔书法实验班落地茶山，从民间书友自发邀约，逐步成长为兼具民间研习活力与官方教研价值的书法研修品牌。20年间，培训班依托张羽翔科学系统的形式构成教学体系，辗转镇街校园、专业场馆乃至外地古镇，开设书法、篆刻、骨干师资研修等多元课程，近千名来自各行各业、各地域的学员在此沉心临帖、切磋创作。
纯粹的热爱，是这帮曾经的年轻人的底色。有的从零基础开始，有的已有丰富的经验，如今，已有不少学员成长为书协会员、中小学书法教育的骨干。肖伟平副校长情怀尤深，精心梳理“东莞制造”初创、发展、拓展到持续深耕的完整历程，见证东莞本土书法群体，从零散爱好者凝聚为稳定创作共同体的全过程。二十年墨耕不辍，这份扎根东莞、坚守理性书学道路的实践，为地方书法教育与群众文艺发展留下极具参考价值的鲜活样本。
一、西安之憾
2002年8月，西安古城墙下，中国教育学会书法教育专业委员会第四期暑期高级书法创作培训班的合影里，一百多位学员整齐排列。人群中，有四个从东莞赶来的年轻人——詹逸然、肖伟平、刘志强、郭尚华。我们此行的目的很明确：冲着张羽翔老师来的。
然而，事与愿违。张老师因事务缠身，未能到场。我们四人站在西安的烈日下，手握那本通讯录，封面上2002年·中国·西安几个字格外醒目，心里却满是遗憾，慕名而来，却扑了个空。
谁也没想到，这一憾，竟成了后来二十年坚守的缘起。
二、东莞之约
2007年，詹逸然再次提起：能不能把张老师请到东莞来？这个想法一说出来，立刻得到了我们几个人的响应。詹逸然通过卢志东先生获得了联系电话，并与张老师取得了联系，初步确定开班事宜。我主要负责具体的组织联络工作，一通电话和多次的QQ聊天，就这样，竟然真的把张羽翔老师从南宁请到了东莞。
2007年7月16日，第一期“东莞制造”张羽翔书法实验班在茶山镇中心小学正式开班。这次活动不是一次简单的民间聚会，期间得到了市美术教研员谢洪涛的大力支持。经谢洪涛协调，茶山镇中心小学提供教学场地；谢洪涛与詹逸然共同担任活动策划，由东莞市美术书法教研会主办，并制定了《东莞市美术教师书法集训方案》，授课老师为中央美术学院书法博士、副教授张羽翔先生，学员都是自费参加学习的，首期学员21人。课程从书法形式构成原理概述开始，依次进行笔势及线方向关系、基本形及线长度关系、用笔及线形状关系、结字及线位置关系、汉字造型规律（均衡式、对比式、节奏与秩序）、章法构成规律（主次与对比）、古典形式还原、线质感与材料选择，最后两天是创作练习。
这次活动没有举行隆重的开班仪式，只有一群热爱书法的人凑在一起，请了一位善教的良师。张羽翔老师的形式构成理论90年代在书坛已颇有名气，他带领的广西作者群在全国第五届中青年书法篆刻展中一举夺得四个一等奖，轰动书坛，被称为“广西现象”。
第一期结束，学员们意犹未尽。第二期紧接着在2008年寒假开班，地点换到了寮步镇横坑小学。此后，这个班就像滚雪球一样，一期接着一期，再也没有间断。
三、东莞制造
“东莞制造”这个名字，并非我们刻意策划。最早是东莞的书友在中国书法网里设置了一个专门的板块，以此命名。后来，东莞的书友们都把作业发到东莞制造这个板块，激发了大家学习书法的热情，也增强了东莞书友们的凝聚力。2007年，在詹逸然和肖伟平的组织下，东莞书友组成了这个书法学习班，邀请张羽翔老师和黄文斌老师给大家上课，便正式借用了“东莞制造”之名，一直延续至今。
没想到，这个带着工业城市印记的名字，后来竟成了东莞书法和东莞书法教育的一个品牌。
四、二十年足迹
从2007年到2026年，整整二十年，累计学员近千人次。这串数字背后，是一串清晰的足迹。
初创期（2007—2009），我们在茶山、寮步镇的小学里打游击。茶山镇中心小学去了两次，寮步镇横坑小学、石步小学多次接待。条件简陋，几十个人挤在一间教室里，墨汁混着汗水，却没人叫苦，大家都是快乐的。2008年五一，第三期在横坑小学，只有三天；2008年暑假，第四期在茶山中心小学，二十二人学了十天行书。明确了组联、财务、伙食、茶水、文房用品、摄影录像等班务分工，学员们各司其职。我管了前十六期的事务工作，2016年后由周上金接手，传统得以延续。
发展期（2010—2013），班次越来越密，内容越来越专。2010年寒假，第六期走进岭南画院，二十八人专攻篆书；2010年暑假，第七期在寮步石步小学，三十二人写小楷；2011年寒假，第八期三十四人学大草；2011年暑假，第九期二十九人备战国展创作。2012年暑假，第十期搬到东莞市教师进修学校，四十六位学员，规模空前，课程是唐楷。那十天里，进修学校的教室摆满了毛边纸和青田石，张老师白天讲形式构成，晚上点评作业，学员们常常练到深夜。
2013年是个分水岭。寒假第十一期，我们第一次开设篆刻专题班，请来了黄文斌老师。黄文斌是广西南宁人，现居杭州，师从黄泓、张羽翔、陈国斌先生学习书法篆刻。1991年篆刻作品入选全国第四届中青年书法篆刻展；1993年书法、篆刻作品参加全国第五届中青年书法篆刻展，获书法一等奖、篆刻三等奖；1997年书法作品入选全国第七届中青年书法篆刻展；2002年参加首届流行印风展；2008年荣宝斋出版社出版《黄文斌篆刻集》；2015年出版《黄文斌作品集·元朱文二十四诗品》。他是中国书法家协会会员、文化部青联中国书法篆刻艺术委员会委员、流行印风艺委会委员、浙江青年书法家二十家之一。
篆刻班分两班，每班不超过十五人，实行小班制教学。一班由黄文斌主教，2013年1月20日至26日；二班继续书法，1月27日至2月2日。同年，东莞市美术书法教研会联合东莞制造张羽翔书法实验班，在东莞市教师进修学校举办了东莞市首期中小学书法骨干教师培训班，张羽翔、黄文斌共同授课。紧接着暑假，第十二期篆书篆刻专题研修班在东莞市第五高级中学举办，为期十四天，篆书以入印篆书为主要研究方向，透过笔锋看刀锋。同时，东莞市美术书法教研会联合实验班又举办了东莞市中小学书法骨干教师篆书篆刻专题研修班和东莞市中小学书法骨干教师高级研修班。东莞制造从民间自发的兴趣班，正式成为教育部门的教师培训项目，开始为全市中小学书法教育输送骨干力量。
拓展期（2014—2016），我们开始走出东莞。2014年暑假，第十三期在五中，二十一人专攻楷书。2015年8月，第十四期，三十六人远赴广西贺州黄姚古镇，十天集训。黄姚的青砖黛瓦下，学员们白天临帖刻印，晚上在古镇的石板路上散步论艺。通讯录上印着黄姚古镇的山水，张羽翔、黄文斌、肖鑫几位老师带队，学员里既有跟了多年的老面孔——陈子烈、何少华、黄得平、李宗梅、梁少华、廖志文、林杏锐、肖伟平、詹逸然、周上金，也有从山东、浙江、江苏等地赶来的新学员。
2016年8月，第十五期回到寮步镇青少年活动中心，四十一人，碑+楷专题，晚上由冯华春老师示范点评。同年10月，第十六期刀锋笔韵——篆书篆刻研究班再次在寮步青少年活动中心举办，五天集训，十七位学员。招生启事上写着：主要以原有学员为主，亦可招收具有一定篆书篆刻基础的新学员。这时的东莞制造，已经形成了一个稳定的、高粘性的学习共同体。
延续期（2017—2026），从2016年之后，实验班的主要组织管理事务逐步交由周上金负责。周上金是早期学员之一，从第三期开始几乎期期到场，后来成为中国书法家协会会员、东莞市书法家协会主席团成员，并成立了寮步镇周上金书法名师工作室。他接手后，“东莞制造”并没有停下，而是根据学员的实际情况，调整为了两个并行班制。
一班以周上金书法名师工作室成员为主要学员，坚持在寮步横坑小学举办。横坑小学是当年第二期、第三期的老据点，如今又回到了这里。这个班延续着原来的集训模式，以系统训练书法形式构成为主线，面向中小学教师和书法爱好者，重在夯实基础、提升创作能力。周上金以名师工作室的平台，把张羽翔的教学理念带进了镇街学校的日常书法教育中，影响了一批又一批的本地教师。
二班则是一个小班，长期保持在十至十二人左右，地点设在万江区诺丽制造有限公司。这是一个高级班，与一班的基础集训不同，这里的每个人都已经有了多年的跟班学习经历，各自确立了不同的主攻方向——有人专攻大草，有人深耕篆隶，有人探索碑派楷书，有人醉心伊秉绶，有人专攻齐白石，也有人钟情徐生翁，等等。这个班更像是一个风格培养班，张老师来莞时，会针对每个人的创作瓶颈进行一对一的深入指导；平时则由老学员们相互批阅、相互激发。诺丽公司的会议室里，常年弥漫着墨香，墙上贴满了各人的日课和试验性作品。这里没有统一的教学大纲，只有“一人一帖、一人一风”的个性化探索。从2023年到2026年，这个高级班已经持续了四年，学员们从这里走出去，带着各自成熟的面目，参加国展、举办个展、回到学校带学生，形成了“东莞制造”最核心、最精锐的一股创作力量。
五、一种方法
张羽翔老师教书法，有自己的一套。他不讲中锋用笔藏头护尾这些老调，而是从形式构成入手：点线面、黑白灰、疏密、虚实、节奏、对比。他带出来的广西现象，不是偶然，而是方法论的胜利。在东莞，他把这套方法毫无保留地传给了我们。
从第一期的书法形式原理，到后来的篆书、小楷、大草、行书、唐楷、篆刻，再到国展创作，形成了一个完整的训练体系。学员们从不懂形式分析，到能自己设计作品章法；从临摹古人，到能独立创作。
更难得的是，张老师的教学不止于课堂。深夜QQ群里，他仍在课徒。一次深夜一点多，他在群里讲解内白原理：内白能最有效地检验我们的笔势（线条运动的方向轨迹），线长度准就是字的外形准了，受过内白训练的最大的一个特征就是效果给人生猛，要求中锋，目的就是要先减弱线条自身的表现性来使内白得以突显出来。他说自己用了10年来认识内白，2000年才开始转向用笔的研究，但形式、技术是完全可以通过科学理性在一定的时间段内解决掉的，类似于站桩、内功基础、招式套路，是可以在一定的时间段完成的，随心所欲见招拆招才需要阅历和人文的积淀。
学员庄小生的学习笔记里，密密麻麻记录着对形式构成的理解：把好的练习贴出来，搜索满意的地方，总结形式的构成，然后强化并运用到所有的练习中去。唐摹里面线条转折时笔很少提起来，似乎没有怎么提笔就势出来了，可以方也可以圆，线条就象生长出来一样。起笔很重要，那是得势的前提，慢速度的时候墨色黑，快速度的时候就灰一些，通过思考速度的问题，线条的熟练性得到了提高，有了通透感了。这些笔记，是东莞制造学员们日课的真实写照。
汪海权在《沃兴华书法之我见》中记述：沃兴华老师一次在中国书法网上看到张羽翔东莞培训班学员的习作，立刻打电话让汪海权挑选一批作品下载打印寄过去，说要临摹。汪海权把此事告知张羽翔，张老师说：沃老师是个真人！沃老师曾说取法乎众，竟从东莞这批学员的习作中汲取养分——这从侧面印证了东莞制造的教学成果，已足以让书坛顶尖人物侧目。
六、一群人
近千人次，来自全国各地。近的有东莞各镇街——清溪、寮步、茶山、大朗、虎门、石碣、桥头、塘厦、万江、莞城、东城、南城；远的有广西、湖北、湖南、河南、山东、浙江、江苏、云南、福建。他们中有小学老师、中学教师、文化馆干部、大学生、设计师、企业职员、自由职业者。
有些人从第一期跟到第十六期，从未缺席。陈子烈、李宗梅、梁少华、廖志文、林杏锐、罗学芬、周上金、余国庆、詹逸然、肖伟平……这些名字几乎出现在每一期的名单里。2007年第一期，蔡云燕、陈子烈、黄得平、李世峰、李宗梅、廖定标、廖志文、林荣欣、卢志东、彭扬勇、苏树荣、吴少波、肖伟平、谢洪涛、许沛波、曾笑荣、詹延京、詹逸然、周金明、朱晓东、张利平——这二十一人，是东莞制造的元老。
我们不仅学书法，还形成了自己的班文化。早期的时候，每年岁末有雅集，看作品、打篮球、户外郊游，大家投票选时间。
更重要的是，这群人中的不少成员，在书法创作或教学领域已有所建树。詹逸然后来调至东莞市教育局教研室，担任中小学美术书法教研员，现为中国书法家协会会员、广东省书法家协会理事、广东省中小学书法教育研究中心主任、东莞市书法家协会副主席，东莞市教育学会美术书法专业委员会理事长，主编了义务教育教科书《愉快的书法》《小学语文写字课》等二十一部教材与教学用书，主持参与了12项省市级课题，他还积极组织教研、师生展赛、雅集等，推动东莞书法的发展。周上金现为中国书法家协会会员、东莞市书法家协会主席团成员、寮步镇周上金书法名师工作室主持人；吴少波现为中国书法家协会会员、东莞市青年书法家协会副主席；赖树旭、陈子烈、廖志文、林杏锐、林志保、刘志强、钟思耿等，多人成为骨干教师。许多学员回到工作单位后组办书法社团，继续将书法这一国粹在青少年中传承下去。比如赖朝阳老师在东莞市青少年活动中心成立了“小雅书社”，主要授课对象为9到15周岁热爱书法艺术的青少年，教学成果显著，师生在各级比赛中屡获殊荣。
2021年7月18日，“‘龙吟象渡’张羽翔师生书法作品展”在东莞市青少年活动中心举行。活动由东莞市青少年活动中心和东莞市美术书法教育研究会主办，导师张羽翔与二十三位青年学员共六十六件书法作品参展。展览持续至8月10日。这些作品均来自东莞制造书法社团成员之手，以完形心理学和形学之方法解剖传统经典，根据书法艺术的内在科学和本质属性，在打通传统文化的基础上，运用书法形式构成原理，去实现书法艺术从集成到创新的艰辛蜕化。
2022年12月，詹逸然与周上金在东莞市文化馆和中国莞香博物馆举办“古韵丹心--詹逸然周上金书法联展”，展示了两人近期书法临摹和创作作品80余件。这是2022年东莞市青年艺术家圆梦行动活动之一，也是东莞制造二十年积淀的一次集中展示。
七、从民间到官方
二十年过去，东莞制造从一个民间自发的书法班，逐渐成长为东莞书法教育生态中不可忽视的力量。2011年，东莞市首期中小学书法骨干教师培训班在进修学校举办，市教育局教师继续教育指导中心阳涌主任、教研室谢洪涛副主任亲自过问。此后，东莞市中小学书法骨干教师篆书篆刻专题培训班、东莞市美术教师书法集训班，都沿用了东莞制造的模式和资源。
学员们的作品也开始以系列形式呈现：心摹手追——摹书作品；展堂正之风——大楷作品；蝇头探微——小楷作品；篆法隶韵——篆隶作品；逸笔草草——草书作品；经典演绎——探索作品。这些探索，记录着东莞制造学员们从临摹到创作的完整路径。
肖鑫在《闻道而行——东莞制造群体的书学抉择》序言中写道：这个群体选择了当代著名书法家张羽翔先生的书法创作和教学理念，这种选择是需要智慧、胆识的，这种“冶炼”式的学习和创作方法在当今普遍浮躁的学风当中，实属可贵之举。他预言：如果“东莞制造”这个集体能够继续沿着这条道路走下去，假以时日，应该能成为国内书坛中一个优秀而富有启发意义的团体。
八、余响
二十年过去，当年的学员如今遍布各地。有人成了中国书协会员，有人在各级展览中获奖，有人回到学校成了书法教育的骨干，有人把字写得更好了——这最后一种，或许正是“东莞制造”最真实的意义。
张羽翔老师从四十多岁教到了六十多岁，我们从三十多岁学到了五十多岁。当年西安古城墙下的那张合影已经泛黄，但“东莞制造”这四个字，在东莞书法教育的土壤里，扎下了根。
二十年集训，近千人次，将茶山、寮步、岭南画院、进修学校、五中、黄姚古镇、寮步镇青少年活动中心等这些地点串起来，就是一幅东莞当代书法教育的地图。地图上，有一个名字始终清晰：张羽翔。还有一群人，始终在场。
这二十年，没有轰轰烈烈的宣言，只有墨汁在纸上慢慢洇开的痕迹。那痕迹里，藏着“东莞制造”四个字最朴素的含义：用心做一件事，坚持二十年，便成传奇。
肖伟平，东莞市清溪镇第二小学副校长。中国硬笔书法协会会员，广东省书法家协会会员，东莞市书法家协会清溪分会会长；清溪镇文联副主席；中国楹联学会会员；广东中华诗词学会会员。
转载自东莞市美术书法教研会
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编辑丨陈丽玲
主编 | 廖伟夫
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