锚定 3-6 岁成长规律・巧手智心STEM・系统化课程 + 全链条支持・打造园所差异化科创特色
2026 年 8 月，教育部正式印发《义务教育阶段科学教育 “做中学” 领航行动指南》，在全国范围内部署科学教育 “做中学” 领航行动，明确以 “真实问题” 为驱动，以跨学科项目式学习为核心路径，推动科学教育从 “知识传授” 向 “实践育人” 深度变革。文件特别指出，小学阶段重点在于激发好奇心与想象力，引导学生观察生活现象、动手设计制作简易作品。这一政策导向不仅重构了中小学科学教育的育人模式，更将科学教育的培养链条持续向前延伸 ——学前阶段作为科学兴趣与探究习惯萌发的起点，已成为完整科创人才培养体系的关键前置环节。
从教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》明确 STEM 核心地位、要求科学启蒙向学前延伸，到 “做中学” 领航行动全面落地，国家层面的政策密集出台，正在重塑学前教育的办学评价维度。科学启蒙品质，正从 “特色加分项” 逐步成为衡量幼儿园办学软实力与长远发展潜力的核心指标。叠加《3-6 岁儿童学习与发展指南》对科学探究领域的纲领性要求，幼儿园开展系统化 STEM 教育，早已不是 “要不要做” 的选择题，而是 “如何做专业” 的必答题。
风口之下，行业乱象同样值得警惕：不少园所意识到科创教育的重要性，却误将零散科学玩具、一次性材料包等同于 STEM 课程；活动看似热闹，实则知识点零散、违背幼儿认知规律，既无法形成连贯的能力培养，也难以转化为稳定的办学特色；一线教师缺乏系统教研支撑，课堂沦为 “照图拼装”，探究深度严重不足。最终往往是投入了资金与精力，却既没实现真正的科学启蒙，也没打造出差异化的办学壁垒。
作为深耕学前 STEM 教育的专业品牌，巧手智心始终以《3-6 岁儿童学习与发展指南》为核心准绳，深度契合国家 “做中学” 的科学教育导向，专为幼儿园集体教学场景打造了一套体系完整、落地性强、符合幼儿成长规律的 STEM 科学教育解决方案。
目前课程已覆盖全国 12 个省份、300 余所幼儿园，凭借专业的课程内核与全链条配套服务，成为众多园所布局科学教育、打造科创特色的信赖之选。
一、核心理念：以儿童为中心，让科学启蒙回归生活本真
幼儿园 STEM 教育的本质，是 “让儿童像科学家一样思考，像工程师一样实践”，而非提前灌输学科知识。巧手智心将《指南》“整合化、生活化、自主性” 的核心要求贯穿课程设计全程，与 STEM 教育 “跨学科、情境性、体验性” 的内核深度融合，从根源上避免了 “小学化”“成人化” 的误区。
尊重儿童立场，从生活经验生成主题
课程摒弃脱离幼儿认知的抽象内容，所有主题均源于幼儿真实生活：从镜子反射、影子变化，到声音产生、导电现象，再到磁力应用、结构搭建，让孩子在熟悉的日常场景中发现科学问题，理解知识的应用价值，真正实现从生活中来、到生活中去。
跨学科自然融合，以问题解决串联知识
打破单一学科边界，以真实问题为纽带实现科学、技术、工程、数学的有机融合。例如在 “国风雅韵灯” 主题中，幼儿不仅了解春节民俗百科知识，更运用数学的轴对称原理、科学的材料特性判断、工程的设计组装流程，最终完成完整作品，在解决问题的过程中实现多维度能力的同步提升。
游戏化贯穿始终，保护原生好奇心
严格遵循幼儿园 “以游戏为基本活动” 的原则，将科学探究融入趣味情境：“磁力特工队” 探索磁极特性、“光的反射魔法” 解锁光影奥秘、“电力小工坊” 点亮简易电路，让幼儿在玩中学、做中学，始终保持对世界的好奇与探索欲，完美契合 “做中学” 领航行动 “以兴趣为导向” 的核心原则。
二、课程设计：阶梯式螺旋进阶，构建系统化科学启蒙体系
真正专业的幼儿园 STEM 课程，必须贴合不同年龄段幼儿的认知发展水平。巧手智心深耕 3-6 岁幼儿成长规律，构建了螺旋式上升的完整课程体系，覆盖小班、中班、大班全年龄段，形成 “感知体验 — 动手探究 — 问题解决” 的分层培养路径，实现教育目标与幼儿能力的精准匹配。
模块化主题架构，覆盖核心科学领域
课程围绕声、光、电、力、磁五大核心科学模块，结合自然探索、技术启蒙、工程设计、数学认知四大维度，设计分层递进的主题内容：
- 小班侧重感知体验：通过玩磁力、感受静电等简单操作，建立对科学现象的直观认知，保护探究兴趣；
- 中班侧重动手探究：通过观察光的传播、制作望远镜等活动，学习基础探究方法，培养观察思考习惯；
- 大班侧重问题解决：通过搭建简单电路、制作迷你小电器等项目，培养工程思维与解决问题的能力，做好幼小科学衔接。
三段式学习闭环，保障深度学习发生
每个主题均遵循 “感知 — 探究 — 实践” 的教学逻辑，形成完整学习闭环。以 “龟兔赛跑” 磁力主题为例：先通过经典故事激发兴趣、引入问题，再开展系统的磁极特性探究实验，最终完成磁力竞速作品，利用 “异性相吸、同性相斥” 原理开展游戏，让幼儿在层层递进中完成从认知到应用的转化。
本土化场景适配，灵活融入园本特色
课程体系具备高度开放性，支持结合地域文化与园所特色进行本土化延伸。无论是海洋文化、竹编工艺还是地方民俗，都可以融入 STEM 项目设计中，打造兼具科学性与在地性的园本特色课程，助力园所形成独一无二的办学标签。
三、实施路径：践行 “做中学” 理念，让科学素养在动手中生长
国家 “做中学” 领航行动明确提出，要让学生经历 “提出问题、设计方案、动手实验、分析改进、分享反思” 的完整探究链条，杜绝 “纸上谈兵”。巧手智心以 PBL 项目式学习为核心实施路径，搭配探究式学习、合作学习等多元模式，推动幼儿深度学习真实发生。
项目式学习：走完完整的工程思维流程
以真实问题驱动教学，引导幼儿完整经历 “问题提出 — 方案设计 — 实践操作 — 反思优化” 的工程流程。以南京师范大学附属幼儿园的 “悬浮月亮灯” 项目为例：幼儿从 “灯为什么不亮” 的真实问题出发，通过探究卡自主观察、实验验证，发现干簧管 “磁控开关” 的原理，再结合 “嫦娥奔月” 文化场景调试作品，最终实现 “玉兔探月、灯光闪烁” 的动态效果。整个过程中，幼儿不仅掌握科学知识，更运用设计、调试、迭代的工程思维，获得创造的成就感。
探究式学习：建立科学思维闭环
通过 “观察 — 提问 — 实验 — 总结” 的科学方法，培养幼儿严谨的探究习惯。在吸管搭建主题中，幼儿自主尝试不同形状的结构、反复测试承重能力，最终自主发现 “三角形结构更稳定” 的规律，而非由教师直接告知答案，真正实现探究能力的生长，与 “做中学” 倡导的育人方式高度契合。
合作式学习：同步发展社会性能力
课程设计大量小组协作任务，引导幼儿从 “各自搭建” 走向 “分工协作”。在建筑搭建项目中，幼儿按图纸分工完成地基、墙体、拱顶等不同部分，在协商讨论中学会沟通、分享与责任共担，实现科学素养与社会性发展的双重提升。
四、全链条专业支撑：从师资到物料，保障课程高质量落地
对幼儿园而言，一套课程的专业性，不仅体现在内容设计上，更体现在能否真正落地。巧手智心针对园所 “缺教研、缺师资、缺精力” 的普遍痛点，构建了从课程、材料到师资、运营的全闭环支持体系，让专业 STEM 教育无需园所从零摸索。
标准化教学体系，零基础教师轻松上手
历经数百家园所实践打磨，课程已形成高度标准化的交付体系：每套课程均配套完整教案、多媒体课件、操作演示视频与步骤图解，教师无需具备专业 STEM 背景，按照标准化流程即可完成高质量授课。同时配套科学游园会、校园科技节、亲子科学活动等全套主题方案，园所可直接用于特色展示与招生引流。
预处理安全材料包，开箱即用降本省心
所有配套材料均经过二次安全加工，去除尖锐边角，适配低龄幼儿操作安全；按课时精准分装，开箱即可使用，无需教师课前额外收集、整理、加工材料，大幅缩减备课工作量。供货模式支持弹性订购，园所可根据班级人数、教学进度按需采购，无需大批量囤货，有效避免库存积压与资金浪费。
全周期师资赋能，搭建园所自有教学团队
提供分层级专属培训服务：为园长、教研负责人开展 STEM 教育理念与运营线上讲座，为一线教师提供线上实操实训与入园定制指导，内容覆盖课程操作、课堂引导、家校沟通全环节。同时配套园所一对一线上群服务与持续内容更新，教师可随时获取教学支持，即使零经验教师也能快速具备独立授课能力，帮助园所搭建稳定的自有科创教学团队。
五、实践验证：数百家园所共同选择的专业方案
专业与否，一线教学成果是最好的证明。目前巧手智心 STEM 课程已在全国多省市标杆园所落地实践，形成了可复制、可推广的学前 STEM 教育模式。
南京师范大学附属幼儿园引入巧手智心 STEM 课程体系后，通过 “理论 + 实操” 的系统培训快速提升教师教学能力，开展了电路探究、光影探索等一系列深度项目活动。幼儿在悬浮月亮灯、磁力竞速等项目中展现出的探究能力与创造思维，获得了教研团队与家长的高度认可，成为园所科学教育特色的核心载体。
从江苏到广东，从公办示范园到民办品牌园，越来越多的幼儿园通过巧手智心 STEM 课程，成功打造出差异化的科学教育名片：既落实了国家科学启蒙的教育导向，又丰富了园所课程体系，更通过可视化的学习成果提升了家长满意度与品牌口碑，实现了教育品质与办学效益的双重提升。
在国家科学教育 “做中学” 领航行动全面启动、科创人才培养持续前置的时代背景下，打造专业、系统的 STEM 科学教育特色，已是园所构建核心竞争力的必然方向。但 STEM 教育不是简单的材料堆砌，也不是零散的趣味活动，而是需要遵循幼儿成长规律、具备完整课程体系、配套专业落地支持的系统工程。
巧手智心 STEM 始终坚守学前教育本质，以专业的课程研发、成熟的落地体系、全链条的配套服务，为幼儿园提供一站式科学教育解决方案。其课程设计理念、实施路径与培养目标，不仅完全契合《3-6 岁儿童学习与发展指南》要求，更与国家 “做中学” 科学教育改革方向高度同频。选择巧手智心，不仅是引入一套课程，更是引入一套经过数百家园所验证的、专业的学前科创教育体系，助力园所在政策东风中抢占先机，打造真正有内涵、有成果、有口碑的科学教育特色。
热门跟贴