我作为一名教师，在假期生活里，怎么看待自己的工作微信群？|假期生活|学校|手机|教师|班级群

文：双旗镇客栈（我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称二年。

在这个暑期里，我长久以来不愿意去摸我那个屏幕完好的斥资一千多元巨款买来的工作手机，因为我对那个工作手机心生恐惧，而只愿意拿着那个屏幕已经裂成蜘蛛网的生活手机来去。

工作手机里面都是辱虐性质的工作安排和所谓的工作简讯，教师们的假期总是被这些工作手机剥夺。

教师的假期值班自然是几十年、十几年以来的常态。——当然了，我的那位江苏同事，因为实名投诉和举报了学校里面的“叉杆儿、马户和又鸟”，被学校方面以冠冕堂皇的“防火防盗防触电”为理由而禁止进入学校之内，以免学校成为这名敢于以下犯上教师的工作据点，那是一个特例，这里不加展开。

几十年前，还没有普及便携手机（但当时“叉杆儿、马户和又鸟们”家里早就已经有了固定电话），学校里面还有一部固定电话；也还没有你们不会知道背后运行规则的保安公司派驻的保安（成立保安公司的人背景可不简单，人家只用成立一个“保安公司”，然后就可以“两头吃”；当然了，学校方面也可以“两头吃”；同时，保安还得依靠情商和人脉才能上岗——至于花了谁的钱，我哪儿知道！你知道吗？），但十几年来，这种保安编制已经以一种“不可说”的规则附着在了学校编制里面，可教师们还是要在假期里去值班。

对于一线普通教师来说，也不单单是“假期值班”一种琐事。在假期里面，工作群里几乎天天都有“叉杆儿、马户和又鸟们”的最高指示：各种各样的学习培训（需要提供照片和电子学时证明）、各种各样的摆拍照片，以供学校方面制作所谓的美篇和公众号、各种各样的读书和心得体会等等等等。

反正，你就要疲于奔命地认清楚一个事实：学校就是囚牢，而你不过是人家的一个奴隶。

任何一名教师，永远都不要祈求教育生态之内的“叉杆儿、马户和又鸟们”能理解你；也不要祈求教育生态之外的乌合之众们能理解你。

教育生态之内的“叉杆儿、马户和又鸟们”不理解你，朝你吼：“不想干？辞职啊！”，那是因为他们是奴隶主；而教育生态之外的乌合之众们不理解你，朝你吼：“不想干？辞职啊！”，那是因为他们也是和我们一样的奴隶——一些奴隶见不得另一些奴隶的反抗。

我还能想起一句话来，鲁迅先生说过：做奴隶虽然不幸，但并不可怕，竟知道挣扎，还有挣脱的希望。若是从奴隶生活中寻出“美”来，赞叹、抚摩、陶醉、就是万劫不复的奴才了。

教育生态“创新”频出。

最近几年以来，我们这里的“叉杆儿、马户和又鸟们”又发明了一项工作制度：假期培优补差工作。

这项工作需要教师们将每个班级里的优等生和差等生（也就是专家们命名的所谓“后进生”），拉进一个个微信群或者钉钉群等工作群，然后，“叉杆儿、马户和又鸟们”会要求教师们在假期期间，每天要利用电脑网络，对这些学生们进行线上的学习辅导。

“安平榨其力”，这是牛马的宿命；当然，在这个过程中，教师们其实是一个夹心饼，可能还会收获到学生和学生家长的轻贱和恶意：放假了，你们还要我们继续在网上学习，通过网络接受你们的管束？——家校离心离德，“叉杆儿、马户和又鸟们”向来不惮躲在幕后做急先锋，不是吗？

为了证明你认真做了这一项工作，你需要将每一天的工作“留痕”：把你每一天的辅导记录和作业批改情况上报到“叉杆儿、马户和又鸟们”那里，然后由人家定期在学校工作群里面进行辱虐性评价——通常，拉帮结派的教师们工作会得到肯定，提升江湖地位；而普通教师们劳心劳力之后，还要整天如履薄冰地接受着耳提面命，进一步改进工作方法，提升工作能力。