先说个可能有点扫兴的角度。普通人看日全食,看的是天突然黑下来的震撼;我这种搞材料的看日全食,第一反应是——好家伙,月球这块天然掩模版对得真齐。别人看钻石环,觉得是一枚宇宙送的戒指;我看钻石环,看到的是一枚边缘公差控制得刚刚好的天然掩模版。

微电子和光学器件的人都熟悉掩模版:一块版上刻着图案,光打过去,挡住的地方暗,漏过去的地方亮,器件的图案就出来了。

钻石环,本质上就是同一件事。

月球表面坑坑洼洼,环形山、山脉、山谷刻了几十亿年,当它严丝合缝地挡住太阳、只差最后一瞬间的时候,阳光就从那些低洼的山谷缺口里漏出来,漏成一两点亮得刺眼的光斑,配上日冕那圈银白的光环,一枚钻戒就挂在天上。

那束漏出来的光,其实是太阳色球层的红色辉光,混着光球层最后一点金色,所以钻戒上的钻石会带点微红,指环则是日冕的白色。它只持续一两秒,因为下一秒月球就会把那道口子也严严实实地堵上。

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钻石环形成原理:阳光从月球边缘的山谷缺口漏出,与月冕共同构成钻戒形状。

那为什么这种效果这么难得?用我们材料加工的话说,这是三块工件在相互配合,公差要求苛刻到离谱。

第一个巧合,太阳直径是月球的约400倍,太阳到地球的距离也恰好是月球到地球距离的约400倍,两个完全不搭边的数字凑到一起,让月亮在视觉上和太阳一样大。

第二个巧合,月球轨道是椭圆,近地点和远地点差了四万多公里,远一点,挡不住太阳边缘,就成了日环食;近一点,刚刚好完全盖住,才是日全食。差的就是这一点距离。

第三个巧合,月球投在地球上的影子只有几百公里宽,像用美工刀在地球仪上划了一道,还要恰好划过有人住的陆地。这次欧洲全食带也就三百公里左右宽,从格陵兰扫到西班牙,德国、英国这些地方虽然不远,却只能看到遮了八九成的偏食,天根本黑不透,不少网友吐槽光线怪怪的像阴天又像傍晚。

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日全食(月球在近地点,完全遮住太阳)与日环食(月球在远地点,留下金色光环)的成因对比。

但你真以为科学家跑去看日食,只是为了看热闹?不是。日全食是人类唯一能把太阳这盏灯暂时关掉做实验的时刻。

1868年,法国天文学家让桑在日全食时把光谱仪对准色球层,发现了一条地球上从没见过的新谱线,后来证实这是一种新元素,命名氦。对,就是今天核磁共振、超导磁体都在用的那个氦。它比在地球上发现氦还早了二十多年。

1919年,爱丁顿率队去非洲观测日全食,拍下太阳附近恒星的位置偏移,第一次观测到星光被引力弯曲,广义相对论从此有了立足之地。两次改写科学史的发现,都发生在月影扫过地球那短短几分钟里。

更让我这种材料人想不通的是日冕温度。太阳表面只有五千多度,但外面的日冕层却高达上百万度。如果太阳是个火炉,日冕就是一层比炉壁还热的空气。什么材料能在这种环境下稳定存在?这个问题到现在还没完全搞明白,也只有日全食那几分钟,我们才能直接看到日冕的细节。

说到观测,职业病还得再犯一次。

总有人问我能不能戴墨镜看日食,千万别。普通墨镜的设计只是降低可见光亮度,挡不住红外线;而灼伤视网膜的偏偏是你看不见的红外线,而且这个过程没有痛感,等你觉得眼前发花,伤害已经不可逆。专业日食眼镜用的巴德膜,本质上是一层镀了铝的聚酯薄膜,靠金属反射把光的透过率压到十万分之一以下。用我们的术语说,这是光密度的差异:墨镜的光密度大概2,巴德膜要做到5,差了三个数量级。所以看宇宙的浪漫之前,先尊重一下材料学。

那我国什么时候能在家门口看?接下来十年有三次机会。

最近的是2030年6月的日环食,环食带扫过黑龙江最北部的漠河附近,那时候太阳会变成一圈持续几分钟的金边,那是真正意义上持续几分钟的金色指环

再往后四年,2034年3月20日,西藏北部和青海西部有一次日全食,不过那是高海拔无人区,适合有经验的天文爱好者。

最让人期待的是2035年9月2日,全食带从新疆一路穿过甘肃、内蒙古、山西、河北,正好压过北京、天津,再进入辽宁。北京将迎来400年来第一次日全食,到时候只要天气好,华北的朋友在家门口就能体验天突然黑下来的震撼。如果等不及出国,2027年埃及有六分钟以上的超长全食,2028年伊比利亚半岛还有一次日环食。

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未来十年中国境内三次日食观测机会:2030年漠河日环食、2034年藏北青西日全食、2035年横穿北京日全食。

最后说句感慨。月球正以每年3.8厘米的速度离我们远去,几亿年后,它会小到再也遮不住太阳,日全食会从地球上彻底消失。我们这几代人,恰好赶上了太阳和月亮看起来一样大的黄金时代。而且2035年那次从北京穿过,对大众科普的价值无与伦比,它不再是一小撮天文爱好者奔赴无人区的特权,而是几千万城市居民能同时抬头见证的集体记忆。

材料加工讲究窗口期,宇宙的窗口期更窄。所以别嫌2035年远,提前做个计划,存副巴德膜的钱,把那天记进日历。为了几分钟的黑暗和指环,人类愿意跨越几千公里——这份热情,本身就是宇宙里另一枚看不见的戒指。

以上。

我是夏夏回来了。一名高校老师,深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法,欢迎和我交流。

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