“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”
这是《矛盾论》中大家耳熟能详的话,但是,不知道你想过没有,这句话,是毛主席他老人家在什么情况下琢磨出来的呢?
是坐在书斋里凭空想出来的吗?当然不是!
他是读了大量的哲学书,并在上面密密麻麻地写了很多批注,但更重要的,是他老人家结合中国革命的实践和教训,一点一点提炼出来的!
我们不妨来看看,他当年在苏联哲学教科书、艾思奇、李达等著作上留下的批注,看看他老人家是怎么一步步总结提炼出来的。
你会发现,他老人家可不是简单地照搬苏联哲学,而是在跟苏联哲学家对话、争论、甚至超越他们,他把苏联教科书里零散的观点,结合中国实际,提炼成了一个逻辑严密、充满中国智慧的理论体系。
01.苏联教科书怎么说的?
上世纪30年代,毛主席他老人家在延安读了许多苏联哲学教科书,比如,西洛可夫、爱森堡的《辩证唯物论教程》,米丁的《辩证唯物论与历史唯物论》,等等。这些书里已经讲了“事物发展的根本原因在于内部矛盾”。
它们批评机械论只看表面,说要“暴露过程自己运动的源泉”,听起来挺像回事,对吧?但它们有个毛病:讲得太零碎,没有上升到宇宙观的高度。
苏联教科书把“自己运动”当成辩证法里一个小问题来讲,举了一堆例子,比如,原子内部的矛盾决定化学性质,同化异化的矛盾决定生命发展,等等。
然后列宁说过一句话,“一切自己运动的原则。”他们就引用了。但,仅此而已。
他们没有追问一个更深的问题:为什么“自己运动”这个原则,不仅仅是辩证法的原则,更是唯物主义宇宙观的根本原则?为什么世界能够自己动?世界的本质是什么?
比如,毛主席他老人家,在《辩证唯物论与历史唯物论》批评庸俗进化论只讲数量增减的地方,旁边写下了五个字:“形而上学的发展观”,又举了一个我们中国人都懂的例子,“天不变道亦不变”,这是汉代大儒董仲舒的名言,典型的世界永恒不变的形而上学思想。两者本质上是一回事,都否认世界是发展变化的,更否认变化的原因来自内部。
他老人家认为,“一切自己运动的原则”不光是辩证法的原则,更是宇宙观的原则。世界是物质的,物质是运动的,运动的根源在物质内部。这个道理,从古希腊的赫拉克利特(他说,万物皆流,万物皆变),到中国的张载、王夫之(他们说,气有聚散、动必有机),都讲过了。把中国传统哲学中的朴素辩证法,和马克思主义的唯物辩证法对接起来。
他在批注里写,“一切客观过程都由内部矛盾而发展”,“资本主义必然灭亡,原于其内在的矛盾”,这就把“内因决定”从具体的事例,提升到了整个物质世界的普遍规律。
这一提升的意义是什么?
它首先堵住了宗教唯心主义的后路。如果世界的变化需要外部推动力,那这个推动力是谁?只能是上帝。他老人家说:不对,世界自己就能动,用不着上帝。这就是彻底的唯物主义。
所以他把“两种宇宙观”(辩证法和形而上学)的对立放在《矛盾论》的开篇,就是要告诉人们:承认不承认事物内部有矛盾,承认不承认事物是自己运动的,这是两种根本对立的世界观。
苏联教科书有个特点:它们写得很“正”,很“严谨”,但缺少一种东西,即,带着问题、带着实践的思考。
毛主席他老人家不一样。他在读这些书的时候,脑子里装的全是中国革命的具体实践和血泪教训,他把这些教训写进批注里,那些批注才是真正的“金句”。
最典型的一段批注,是关于五次反“围剿”失败的总结。他写道:“五次反围剿失败,敌人的强大是原因,但战之罪,干部政策之罪,外交政策之罪,军事冒险之罪,是主要原因。机会主义,是革命失败的主要原因。……外力必须通过内的规律性(机会主义等)才能发生影响。”
这段话太精彩了!
敌人强大是事实,是外因。但为什么之前能突破围剿,现在不行了?因为内部出了问题!机会主义路线、军事冒险、干部政策错误,这就是“物必先腐也,然后虫生之”。他老人家顺手写下这句中国古话,意思再明白不过:你自己先烂了,别人才有机会来咬你,而且一咬就中!
他老人家还用了一个更形象的比喻,“国民党能够破坏苏区与红军,但必须苏区与红军存在有不能克服的弱点。若能克服弱点,自己巩固,则谁也不能破坏。”这就是“内因是根据”的最好注脚,把篱笆扎牢了,“狼”就很难钻进来了。
再比如,另一个批注也很经典:“九一八之不能抵御,原于一九二七年之失败。今日国难之是否得救,决定于统一战线能不能发展巩固,不决定于日本。”
日本侵略是外因,是强大的敌人!但能不能挡住它,取决于我们自己能不能把统一战线搞好。自己内部团结了,就能挡住;自己内讧了,再小的敌人也能打进来。这些思想,在《论持久战》中也讲到了,在后来的对抗日的政策中,也实践了,最终结果,就是按照《论持久战》中的预测发展的!
这些批注说明什么?说明他老人家不是空谈哲学。他读哲学书,是为了解决当时中国革命的实际问题!
他把苏联教科书上的抽象原理,和中国革命战场的血与火结合起来了。所以他能总结出比苏联教科书更深刻、更管用的理论!
02.内因是根据,外因是条件
还有个问题:苏联教科书不是也讲“内的矛盾是主要的”吗?它们跟毛主席他老人家的区别在哪?
区别就在于:苏联教科书只讲了“内因比外因重要”,但没有把“内因”和“外因”的关系概括成一句简洁、精确、好记的话。
毛主席他老人家读了书,做了批注,最终在《矛盾论》里提炼出:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”
这句话有三个层次。
“根据”是什么?根据就是事物自己内部决定自己命运的那个东西。鸡蛋之所以能变成小鸡,不是因为温度合适(外因),而是因为鸡蛋内部有生命胚芽(内因)。石头放在同样的温度下,孵一百年也不会变鸡。这就是“根据”的含义,它是事物发展的根本理由。
“条件”是什么?条件是外部环境。鸡蛋有胚芽,但如果没有合适的温度,也孵不出小鸡,温度就是条件,条件可以加速或延缓发展;种子种下去,外因(土壤、水分、阳光)可以影响它长得快还是慢、壮还是弱,但不能把黄豆变成西瓜。
“外因通过内因而起作用”这句最关键。温度不能直接“命令”鸡蛋变成鸡,它必须通过鸡蛋内部的胚芽才能发挥作用;资本家剥削工人,不是因为资本家“坏”,而是因为资本主义私有制这个“内因”,让工人除了出卖劳动力别无选择,资本家只是“人格化的资本”,他的行为是内因(私有制)决定的,外因(资本家个人的善恶)只是通过这个内因起作用。
批注里还写过,“外因通过内因并曲折才能发展。”“不能废除外因,但内田是主导的,不明内因,即无以了解发展。”
“曲折”二字,很有味道。
意思是说,外因对事物发展的影响不是直接的、线性的,它要经过内部的“加工”“转化”。好的外部条件,如果内部没有吸收消化能力,也没用;坏的外部条件,如果内部足够强大,也能扛过去。当然,这不是绝对的,还有度和量的影响。
这个思想,也可以说是他老人家对中国传统哲学“内省”“求诸己”思想的马克思主义化改造。
孔子说“君子求诸己,小人求诸人”,强调从自身找原因。这一思想提升到唯物辩证法的科学高度,就是内外因的辩证关系。
他老人家早在《体育之研究》中,就有这种倾向:人的体魄强健,根本在于个人的意志和锻炼(内部之事),外部条件再好,自己不努力也没用。
但是,要注意,毛主席他老人家没有陷入中国传统哲学那种“片面内因论”。中国古代有些思想家认为,只要内部阴阳消长,一方压倒另一方,事物就会变化,不需要任何外部条件,这是抽象的、孤立的内因论。
《矛盾论》中则明确承认外因的作用,条件是重要的,不是可有可无的。他老人家说的“根据”和“条件”,是辩证的统一。
03.内外因的对立统一
光说“内因是根据”其实还不够。内因是什么?它不是孤零零的一个东西,而是一对矛盾。
批注里曾写道:“所谓对立统一,就是统一物分裂为互相排斥的对立以及这些对立间的相互联结,这就是所谓主要矛盾,所谓自己运动的源泉。”
这段话有点绕,但意思很简单:任何事物内部,都包含两个互相排斥但又互相依赖的方面,这两个方面打架,事物就发展了。没有这两个方面,就没有内因。
比如,资本主义内部有资产阶级和无产阶级,他们是对立的,但又互相依赖(没有工人,资本家剥削谁?没有资本家,工人给谁干活?)。这种对立统一,就是资本主义发展的内因。
在批注里,还特别强调了一个容易被忽略的点:同一性(统一)也是事物发展的动因。
苏联教科书和斯大林后来的模式,都过分强调斗争性,好像只有你死我活才能推动发展。毛主席他老人家不同意。他说:“对立的同一性,合致、统一性、常住性、被包含于对立的斗争中,不过是对立的斗争的一动因。静止被包含于运动之中,为运动之一动因。”
怎么理解?举个例子。
抗日战争时期,国共本是对立阶级,但在民族矛盾尖锐的条件下,它们可以结成统一战线。这种“统一”不是取消斗争,而是把斗争放在一个合适的范围内。没有这种统一,就不可能共同抗日,有了这种统一,双方还能在斗争中互相学习、互相吸取有利因素。这就是同一性在起作用。
在批注里还写了很多生动的例子:“游击战争与正规战争,保存游击性与克服游击性”;“同资产阶级联盟与克服资产阶级的动摇叛变”;“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,这些,都是对立面互相渗透、互相转化的例子。
《矛盾论》的一个重大贡献,是把矛盾的“同一性”和“斗争性”的关系讲透了。
列宁说矛盾的斗争性是绝对的,同一性是相对的。在此基础上《矛盾论》解释说:绝对的斗争性寓于相对的同一性之中。意思是说,斗争不是在外面乱斗,而是在一定的统一体里斗,没有统一体,就没有斗争的对象。就像两个人打架,必须在一个场子里才能打,场子就是同一性,没有场子,你打空气吗?
这个道理对于处理现实问题也很重要!
比如,在企业管理中,劳资双方有矛盾,但都希望企业活下去,这是统一性,在这个统一性下,可以通过谈判、协商来解决斗争,而不是一方把另一方消灭。因为消灭了另一方,自己也就完了。
强调同一性的作用,不可忽视。
04.高明在哪里?我们学习什么?
综合以上,我们也可以回答一个问题,那就是毛主席他老人家关于事物发展动因的思想,比苏联哲学教科书高明在哪里?
至少有四个点,不能忽略。
首先,从宇宙观高度把握。
苏联教科书把“自己运动”当成辩证法的局部问题,《矛盾论》把它提升到唯物主义宇宙观的根本原则,世界是自己运动的,不需要上帝。这更彻底、更唯物。
第二,科学概括内因外因关系。
苏联教科书只说了“内的矛盾是主要的”,但“根据”与“条件”这对范畴,精确、简洁、好用。至今我们还在用。
第三,全面阐释对立统一。
苏联教科书和斯大林后来都偏重斗争性,《矛盾论》强调同一性和斗争性都是事物发展的动因。同一性为斗争提供条件,斗争性推动事物突破旧统一、建立新统一。两者不可偏废。
第四,扎根中国革命实践。
苏联教科书是学院派的抽象论述,毛主席他老人家的批注里充满了对五次反围剿、长征、抗日统一战线的分析。哲学不是书斋里的游戏,是指导行动的武器。他老人家的哲学,不是书斋里的哲学,是实践导向的哲学。
所以,有时候我翻阅他的哲学批注内容,最深的感受是:他老人家的哲学思想,不是天上掉下来的,不是头脑里固有的,也不是照抄苏联的。
那是哪里来的?
是他读了一本又一本哲学书,写了一条又一条批注,同时,又结合了中国革命一次次胜利和失败的实践,才凝练出的!也才有了毛选中那些掷地有声的论断。实践、理论,缺一不可。那些批注里的“心里话”,那些实践里活生生的教训,比原版教科书正文生动多了!
人千万不能坐在书斋里空想,也不能脑子里天花乱坠,重要的是,实践!是进行“实践-认识-实践”的循环,哲学从来不是用来背的,是用来用的,谁用活了,谁就能无往而不胜!
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