随着学龄人口持续下降，农村不少村小、教学点生源不断萎缩，百人以下小规模学校办学难问题日渐突出。多地按照教育布局优化规划，计划在8月底暑期窗口期，对部分生源极少、办学条件薄弱的百人以下学校开展整合撤并工作，迎接9月新学期。很多一线乡村教师十分关心：学校撤销之后，自己的出路在哪里？编制、岗位会不会受到影响。
需要明确：并不是全国一刀切全部撤销所有100人以下学校。国家政策要求遵循“科学评估、应留必留、先建后撤、积极稳妥”原则，偏远、交通不便，必须保留保障就近入学的教学点，依旧会继续办学，不会盲目撤并，撤并对象只针对生源枯竭、条件薄弱的校点。
官宣新喜讯！8月底要整合100人以下规模的学校，教师有何退路？
-----为什么要整合百人以下小规模学校
很多乡村百人以下学校，普遍存在学生少、班级多，一名教师跨年级带多门课程的现状。音体美、科学等学科专职教师配不齐，硬件资源分散，很难开齐开足全部课程，教学质量提升受限。
通过布局调整，把生源整合到乡镇中心学校：
1. 学生可以享受完整师资、标准化教室、食堂宿舍，社团、实验课程能够正常开设。
2. 教育经费集中投入，避免多所小规模学校重复投入，提升整体办学效益。
3. 破解乡村学校“小散弱”难题，推进义务教育优质均衡发展。
------学校撤销，在编教师的4条主要退路
按照各地执行的“人随事走、统筹调配”原则，公办在编教师不会因为学校撤销直接丢失编制，教育局统一统筹安置，主要有这几条出路：
出路一：就近分流调配
绝大多数乡村教师，会统筹调配到乡镇中心小学、周边其他公办学校。综合考虑教师的学科、教学能力、家庭住址、个人意愿，安排教学岗位，编制、职称、基本工资、教龄全部保留不变。只是工作地点发生变化，部分教师从村小转入中心校，课时、工作环境会发生改变。
出路二：县管校聘，跨区域轮岗交流
纳入县管校聘管理，参与县域内教师轮岗。一部分教师会被调配到乡镇其他薄弱学校，补齐紧缺学科师资。骨干教师还可以作为交流师资，带动接收学校教学教研工作，轮岗期间待遇不受影响。
出路三：符合条件，申请离岗退养
距离法定退休不足5年、或者教龄满30年，身体条件较差，难以适应中心校高强度教学工作的教师，可以按照离岗退养政策自愿申请。不用在岗上课，基本工资、社保、工龄持续计算，待到年龄到点再正式办理退休，适合年纪偏大的老教师。
出路四：转岗、自主选择发展通道
1. 部分人员可以转岗到学校后勤、宿管、乡村少年宫、新时代文明实践、学前教育等岗位，继续在教育系统内任职。
2. 也可以参与银龄讲学、城乡支教项目。
3. 少数教师，也可以结合个人情况，按照事业单位政策申请协商解除聘用，自主择业（一般不鼓励）。
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