文｜邓飞
有传媒近日报道指出部分教育系毕业生正面临求职困难的处境。面对香港学龄人口结构性变化的客观现实，教育界内部难免出现一些担忧与迷惘的声音。然而，当我们把目光放得更长远，投向正在如火如荼规划与建设中的北部都会区，便会发现一幅充满生机与潜力的全新图景。正如北部都会区规划所预计将容纳高达百万人口，随着社区的逐渐成形与家庭的大量迁入，必然会衍生出极为庞大且殷切的教育需求。这意味着，香港在不久的将来，极有机会在北都会迎来新一波的“建校潮”。我们的教育体系，乃至政府审批开办新学校的机制，是否已经做好了充分的准备？
我们真正需要深思的是，在这个人工智能（AI）深刻影响并重塑教育面貌的时代里，政府审批开办学校的标准，是不是也应该与时并进，追上这个AI时代的步伐？
还是我们打算继续沿用旧有的思维，仅仅援引传统的标准来决定办学资格？过去，我们审批新校往往侧重于看当区的人口比例、学童数量，或是看申请办学机构过往累积的办学经验、其财政状况是否稳健等等。必须承认，这些旧有标准都非常重要，是确保学校稳健营运的基石。
但是，北部都会区未来的定位是香港的国际创科中心，要让这座新引擎真正高速运转起来，成功的关键在于能否吸引并留住海内外的高端人才。这些高技术、高学历的专才，在考虑是否携家带眷落户北都会时，往往将子女的教育配套视为重中之重的考量。他们对子女教育质素的要求，绝不仅仅是“有学位”“有书读”，而是追求“读好书”，追求能与国际接轨、具备前瞻性并能适应未来科技社会挑战的高标准优质教育。
倘若在北都会这片承载着香港未来希望的新土地上，我们新建的学校依然停留在传统的教育模式，未能与时并进，不仅错失了时代赋予我们的教育改革机遇，更会直接削弱该区对高端人才的吸引力，成为我们“抢人才”“留人才”战略上的短板。因此，以AI时代的新标准来审批办学，不仅是教育发展的内部需求，更是配合特区政府整体发展布局的必由之路。面对新时代的办学申请，归根究柢，核心的考量不外乎两大范畴：AI冲击之下的“成长辅导教育”和“知识技能教育”。办学机构究竟具备怎样的前瞻性教育理念，能够具体体现在这两方面的教育之中？
首先，我们必须严格审视办学机构在AI时代下的“成长辅导教育”理念。在AI技术无处不在的环境中，学生的成长正面临着前所未有的心理与伦理挑战。当虚拟与现实的边界变得模糊，当深度伪造（Deepfake）技术容易混淆视听，甚至当生成式AI逐渐成为部分学生获取资讯乃至寻求情感慰藉的途径时，青少年的心理健康、价值观塑造、道德伦理认知将承受全新的考验。申请办学的机构，将如何教导学生在资讯洪流中保持独立思考？如何建立正确的科技伦理与资讯素养，防止学生过度依赖AI而削弱了自我反思与真实人际交往的能力？这些新课题，新学校必须提出具备时代针对性的辅导策略与干预机制，才能让注重子女身心健康的高端人才家长安心。
其次，是“知识技能教育”的范式转移。传统上侧重于背诵、记忆和追求标准答案的教学模式，在生成式AI展现出强大资讯处理能力的今天，显然已难以完全满足未来社会对人才的要求。国际教育界的发展风向标已给出了明确的启示──权威的学生能力国际评估计划（PISA）已宣布，计划在2029年将“AI素养”（AI Literacy）正式纳入全球学生的评估体系之中。这标志着，具备理解、应用、评估甚至批判AI技术的能力，已不再是少数人的课外兴趣，而是全球公认的核心竞争力硬指标。未来的知识技能教育，重点在于培养学生“提出好问题”（Prompt Engineering）的能力、批判性分析AI生成内容的能力，以及跨学科应用AI工具解决真实问题的能力。因此，有意办学的机构需要清晰交代：其培养学生AI素养的教育理念为何？将如何落实到具体的课程设计、教学方法、考测评估以及课堂之外的教育当中？
特区政府早前颁布的《数字教育蓝图》，正好为这场教育变革提供了清晰的政策指引与框架。这波“建校潮”中脱颖而出的新学校，理应成为落实《蓝图》的起到先锋示范作用。新办学校是否能够全面而系统地引入AI辅助教学平台？是否具备利用大数据分析学生学习进度，从而实现真正意义上“因材施教”的个性化学习方案？这不仅考验办学团体的资源调配能力，更是对其能否将《数字教育蓝图》中关于“建设智慧校园”“提升师生数字素养”等宏观愿景切实转化为日常教学实践的试金石。教育监管部门在审批新校时，应将这些元素纳入作为重要的考量指标。
平情而论，我们这一代教育工作者，基本都是成长于前AI时代，甚至是前网络时代。我们脑海中那些曾经行之有效的成长辅导教育和知识技能教育理论、技巧和经验，确实曾为香港培养了无数优秀人才。但我们不能单凭昨天的经验，来指导今天的教育。兴办新的学校必须能追上这个AI时代对教育重塑的要求，以及能切实满足高端人才对优质教育的殷切期盼。
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