新学期将至，一则来自安徽的消息引发网络热议：不少大学老师面临“无课可上”的尴尬处境。教务处公布新学期课表之后，部分教师课表空空，没有课程安排。
究其缘由，一方面是高校推进专业调整优化，部分院系师资存量大，但招生规模缩减，学生数量变少；另一方面是学校推行选课制度改革，选课人数不足30人的课程不予开设，双重因素叠加，让不少高校教师感慨，高校教师这份职业越来越不好干了。
从网传的教师群聊截图可以看到，学校通知各位老师核查课表，选课人数不足30人的课程直接取消，大四课程受冲击尤为突出。群内老师唏嘘，部分班级刚好三十余人，刚好达到开课门槛，“那庆幸够30个人，不然不开课”，也有老师坦言“挺多老师可能下学期没课，因为课都没开”。寥寥几句聊天记录，道出当下部分高校教师的现实焦虑。
消息扩散后，网络评论区众说纷纭，不同观点的碰撞，折射出大众对于高校教师岗位的认知差异。
有网友提出疑问，大学老师不是事业编吗？即使没课上也不会失业吧。
有网友现身说法，我也没课上了，唉，这可怎么办呀！会不会被下岗了！想搞科研没经费，想做试验没设备，焦虑，彷徨！晚上睡不着觉！头发大把掉！还不敢给别人说！
也有网友指出，马列学院的老师根本不够用！
更有网友评论提到，最头疼的是建筑大学，所有专业围绕建筑行业，行业不景气报名人少，本来就是应用型专业，科研项目不会多，老师出路真是大问题。
- 不得不说，高校教师遭遇“课时荒”，本质是高等教育从规模扩张走向存量调整的缩影。
随着适龄高考人口下降，高校淘汰落后专业，课程实行选课优胜劣汰，过去“进了高校就安稳”的时代已经过去。
选课满30人才开课，出发点是优化课程质量，淘汰无人问津的低效课程，但也要兼顾师资的平稳过渡。学校应当做好师资分流，推动教师跨学科授课、投入实践教学、社会服务，打通教学之外的工作量认定通道。
对于高校教师而言，也要认清现实，这份职业早已不是传统意义上的铁饭碗，教学、科研、服务多重能力，都成为立足高校的必备条件。虽然公立高校拥有事业编制的教师不会直接被辞退，基本工资能够得到保障，但这不代表可以高枕无忧。
课时是高校教师教学工作量的重要组成，课时津贴直接关系实际收入，没有课程，绩效收入便会大打折扣。更关键的是，如今高校普遍实行聘期考核制度，教学、科研双重指标压在教师身上。
对此，你怎么看呢？
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