如果抛开天赋，我说真正拉开普通孩子和学霸差距的，从来不是智商，可能有很多家长不信！
如果我再说，很多普通孩子比智商高的孩子成绩要好，那很多家长更不信了！
为啥啊？因为他们觉得，智商高的孩子，成绩也会智商高而更好。
可事实，是也不是。
说是，是因为，小学阶段他们动动脑筋就可以轻松得高分。而这样的结果，也是给大人撒的烟雾弹，掩盖了真相。
说不是，是因为，等到了初中，学习科目变多，科目变难，凭小聪明不足以应付学习，一些学习上的短板逐渐暴露。
所以说，义务教育阶段，智商只能决定一个孩子成绩的天花板，却决定不了分数的下限。同龄之间，90%以上的孩子先天智力差距微乎其微。那些被甩开的距离，其实藏在下面这5件事里。
一、元认知能力：哪里不会
很多聪明孩子有一个致命错觉：听得懂=学会了。
课上老师一讲就明白、一点就通，往往让他们觉得学习很简单，从而懒得动笔练习、懒得复习。等期中期末做题时，漏洞一下子就暴露出来了。
而潜在学霸的思维是：这个知识我还不会，要把它吃透，把模凌两可的地方弄明白。
他们会主动排查学习漏洞，遇到错题更会追问三个问题：
- 我卡在哪个步骤？
- 出错的原因是什么？
- 下次如何避免再错？
前期靠着小聪明得高分的孩子，一旦课程难度提升，漏洞集中爆发，成绩就会出现断崖式下滑。
小建议：多沟通了解孩子的思维；多看他的练习题，掌握孩子学习真实水平。在孩子没有养成好习惯之前，通过外力和引导，帮助孩子建立好习惯。
二、看不见的笨功夫
聪明孩子普遍更喜欢有挑战性、见效快、趣味性强的事情，觉得简单重复的基础练习、反复背诵巩固、整理笔记这些枯燥的基本功，是没有必要的。
可学习就像盖高楼，楼最后稳不稳，考验的是地基。
优等生未必个个反应最快，但他们可以沉下心，生字、公式、单词、基础题型，一遍一遍踏踏实实巩固。短期看上去进展缓慢，但时间长了，基础扎实的后劲就体现出来了，学习会越来越省力。
小建议：每天固定学习内容，如听写生字一课、口算20道、背单词10个……不要求孩子做很多，重在坚持。让孩子体验重复带来的好处。
三、想学和被逼着学
孩子的动力分两种。
一种是外部驱动：好好学习是为了不被家长批评、拿到奖励、应付老师。
依靠外力推着往前走的孩子，小学阶段往往还能维持不错的成绩。等到进入初中，科目变多、难度上涨、新鲜感褪去，外部激励慢慢失效，很容易出现倦怠、摆烂。
另一种是内在驱动：孩子发自内心想要做好这件事，在意自己的进步，享受弄懂难题之后的成就感。
拥有内驱力的孩子不需要时时刻刻有人盯着催促，遇到困难第一反应是想办法解决。
很多家长分数稍下滑就否定孩子，习惯用物质、奖惩逼迫学习，这恰恰在消耗内驱力，磨掉孩子主动学习的意愿。
小建议：和孩子沟通时，多问问“这次哪里进步了？”“觉得自己哪里做得不错？”，引导孩子发现自己的进步。
四、面对失败
不少头脑灵活的孩子，一路被夸聪明长大，心理容错度反而很低。一次考试失利、一道题长时间解不出来，都可能让他们心态瞬间崩盘。
学霸不是不会考砸，也不是做题永远一直都处于高分。差别在于他们看待失败的方式：分数和错题只是一份反馈，考差了优先分析问题，快速调整状态重新开始。
如果家长平时只盯着成绩单，很少引导孩子接纳失误，孩子很难长出这份抗挫折能力。
小建议：先共情孩子的没考好的情绪，再和孩子细细发现问题、分析问题，把失败变成促进下次进步的催化剂。
五、稳定可控的专注力与学习节奏
很多聪明孩子状态好的时候，写作业速度飞快；状态不好就一拖再拖。他们偶尔可以靠突击拿到不错的分数，但很难长期保持稳定。
然而学霸依靠的是习惯和长期的坚持，他们该学习的时候专心投入。还会按时复盘、做好学习计划，不会把所有压力堆到最后一刻。
一天两天看不出差别，但稳定带来的积累，逐渐拉开距离。
小建议：帮助孩子固定节奏，比如每晚7:00-8:00是学习时间，学25分钟休息5分钟。周末复盘一次，看看完成情况，再调整。
最后想说
还是那句话，智商决定的是上限，但长远来看，习惯、认知、心态、内驱力决定走多远。而这几项能力，是可以通过后天努力练出来的。
所以与其羡慕别人家的孩子聪明，不如把这5件事做好。
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