小奇(化名)是一名高功能孤独症谱系障碍人士。他智力水平正常,内心渴望与人交往,却习惯回避眼神对视;打招呼的方式异于常人,时常脱口而出动画片里的台词,或是反复追问算术题目。课堂之上,他会毫无预兆起身绕教室走动一圈,再坐回座位。幼儿园阶段,他先后遭到7家幼儿园劝退;进入普通小学就读,还没读完一个学期,就再次面临无法适应学校教学生活的问题。
媒体关注“星星的孩子”融合教育:从“随班就座”到“随班就读”还需几道坎
小奇(化名)是一名高功能孤独症谱系障碍人士。他智力水平正常,内心渴望与人交往,却习惯回避眼神对视;打招呼的方式异于常人,时常脱口而出动画片里的台词,或是反复追问算术题目。课堂之上,他会毫无预兆起身绕教室走动一圈,再坐回座位。幼儿园阶段,他先后遭到7家幼儿园劝退;进入普通小学就读,还没读完一个学期,就再次面临无法适应学校教学生活的问题。
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