2023年公开发布的关于贵阳贵安教育三年攻坚行动方案的通知提出建立综合考核体系，实行末位退出机制，对教师在综合考核中排名末位的实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”的机制，这个三次考核末位落聘就刚性退出也就是辞聘或解聘的机制一经推出就引发了各地教师的关注和热议。
这个末位淘汰机制看起来很残酷，但实际上，几乎没有执行的可能，因为执行的前提条件是连续三次都是综合考核排名末位，试想一下，又有哪个教师会出现这样的情况呢？除非是真正的师德师风较差教学水平低下而且还不思进取只想躺平的教师才有这个可能，如果真是这样，被解聘也就一点不冤了。
对于这个末位淘汰机制，老师们大可不必担心，更没必要整天提心吊胆，心神不宁以免影响到自己的身心健康，平时做好本职工作即可。虽然现在已有不少地方正在实行这个教师末位淘汰机制而且还会有不断扩大趋势，但也只是激励意味更强而已。与末位淘汰相比，成绩倒数的教师被约谈更残酷。
之前看到有位云南某市的教师发布的信息：学校开会传达市教体局的新指示，其中有一项内容是：期中期末考试，学生成绩全市后5名或全市名次排名下降很大的学校校长和任课教师一起被约谈并在全市教学质量分析会上点名。这位教师质问这样的做法是否与素质教育和双减政策相违背。
约谈指的是拥有具体行政职权的机关，通过约谈沟通、学习政策法规、分析讲评等方式，对下级组织运行中存在的问题予以纠正并规范的具体行政行为，约谈过后没有落实整改到位的就要进行问责。市教体局约谈全市学生成绩后5名的学校校长和任课教师，谈什么？谈为啥学生考试成绩全市排名后5名？
学生考试成绩排名落后就约谈并点名校长和任课教师就是明显的唯分数论体系下的公开排名并将考试成绩作为衡量教育质量唯一标准的具体体现，不仅伤害了教师的自尊还违背了相关规定，曲解了教育的本质，如此一来，为了追求唯分数论招生考试体系下的高升学率，校长就会约谈教师，教师就会压榨学生，这带来的后果可能会更严重。
与末位淘汰、成绩倒数的教师被约谈相比，让期末考试成绩平均分30分以下的小学教师和平均分15分以下的初中教师站在标注“耻辱”的大屏幕前合影（如下图所示）更是恶劣至极。2026年8月26日，四川某县举行了2026年秋季教育行政会，在会上，2025—2026学年小学期末考试平均成绩30分以下教师合影的背景被打上“耻辱”二字。
学生考试成绩平均分低是受到校风、学风、教风、生源、基础、管理等等综合因素的影响而不能仅仅归咎于教师，给予“耻辱”的标签是对教师人格和尊严的侮辱。教育部刚发布通知，此地就出现侮辱教师事件，这究竟是谁的耻辱？会依法严肃处理吗？2026年8月19日，教育部印发《关于做好庆祝第42个教师节有关工作的通知》，组织做好系列宣传庆祝工作。
今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。在第四条“优化惠师服务，提升教师幸福质感”中
教育部明确要持续净化从教环境与舆论生态，对恶意干扰正常教学秩序、侮辱伤害教师的行为和涉师谣言依法严肃处理，确保教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，在全社会营造尊师重教的良好风尚。
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