2025年7月到2026年7月，我在美国宾大读书。因为太想孩子，中途回国了两次。每一次回来，嘟嘟都特别开心；可是没过多久，他又要重新经历一次和妈妈的分别。
在这一年里，他经历了好几次“妈妈回来，又离开”。渐渐地，他再也不愿意上幼儿园了。
他给出的理由很简单：
“幼儿园里没有妈妈，也没有爸爸。”
其实在我去美国之前，嘟嘟就已经开始抗拒上幼儿园了。
他以前特别喜欢班里的王老师。后来王老师生宝宝辞职了，他便不怎么愿意去幼儿园了。等我去了美国，他干脆彻底退了学。
这次回国，为了让他能够顺利入学，我带他去了青苗顺义校区，和姐姐读同一所学校。
我告诉嘟嘟：
“以后妈妈和姐姐一块送你上幼儿园，每天一起去学校。”
对别的孩子来说，上幼儿园可能只意味着换一个新的环境；但对嘟嘟来说，他首先需要确认的是：妈妈还会不会离开？这里的大人值不值得相信？
幸运的是，到青苗只上了两次课，他就喜欢上了班里的两位老师。
昨晚，他很认真地对我说：
“妈妈，我喜欢Amy老师，她有一点像王老师。”
我又问他：“那你喜欢Wayne老师吗？”
他说喜欢。
我问为什么，他回答：
“因为Wayne老师总是笑。”
Amy老师很懂得怎样接住孩子的话。
今天班里一起唱Bingo.唱完以后，嘟嘟走到Amy老师身边说：
“Amy老师，我觉得我刚才就是在滥竽充数。”
Amy老师笑着表扬他：
“你的中文学得真好！都会用‘滥竽充数’了。”
孩子原本是在表达一点点自我怀疑，老师却及时肯定了他的中文水平。
Amy老师还告诉我，嘟嘟特别喜欢提问题。比如，他会突然问：
“为什么人长了眼睛，就能看到东西了呢？”
她没有把这些问题当成课堂上的打扰，而是把“爱提问”当作嘟嘟的一个特点，认真地讲给我听。
Wayne老师把很多功课做在了孩子入学之前。
开学前，他专门给家长发来信息，请我们填写一张表，把孩子的兴趣爱好、性格特点和需要注意的地方都写下来。
今天早上，我和嘟嘟分开时，他还是有点想哭。Wayne老师马上拿出了两张哈利·波特涂色纸，带着他走进教室。
No.01
No.02
3
嘟嘟喜欢哈利波特
我这才明白，开学前填的那张表并没有被放进抽屉里。老师真的看了，也记住了嘟嘟喜欢什么，还提前为他准备好了。
一个老师接住孩子说的话，一个老师记住孩子喜欢的东西。
不过，今天真正让我觉得他“顺利入学”的，是另一个很小的瞬间。
早上分开时，嘟嘟哭了。他有些委屈地说：
“你昨天都没有来看我。”
我拿出昨天站在教室外面拍的视频给他看，告诉他：
“妈妈昨天来看你了。你当时正在玩玩具，所以没有发现妈妈。”
可他还是不相信。
Wayne老师蹲下来对他说：
“Mummy will come and say hello later.”
妈妈一会儿会过来，和你打招呼。
我也向嘟嘟保证：
“妈妈一定会来看你。妈妈和你打过招呼以后再走。”
经过老师同意，过了一会，我真的来到教室窗外。
嘟嘟看见了我。
隔着玻璃，他一下子笑了。
那一刻我忽然觉得，所谓“顺利入学”，并不是孩子从第一天开始就完全不哭，也不是他能立刻独立地走进教室。
对一个经历过几次分别、已经害怕大人离开的孩子来说，顺利入学可能只是：妈妈答应会回来，她真的回来了；老师说妈妈会出现，妈妈真的出现了。
他发现，大人说过的话是算数的。
他也开始相信，这一次，妈妈没有突然消失；这间教室里的老师知道他喜欢什么，愿意听他说话，也会笑着等他走进去。
休学这么久，嘟嘟终于重新回到了幼儿园。
对我们来说，这就已经是一个非常好的开始。
你说呢？
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郑尉老师，宾夕法尼亚大学、伦敦大学（Goldsmiths）教育学双硕士，原北京新东方北美名师，20年英语教学经验；高端英语启蒙创始人（这里的高端，不是费用的高端，而是内容的高端——强调家庭语言的质量），公众号“郑尉亲子英文”创办者，公益“14600英语学习计划”发起人。在陪伴自己孩子及上万个家庭英语启蒙实践中总结出一套适合0-18岁孩子英语启蒙的方法。
郑老师现主要研究方向是儿童早期教育、儿童文学和语言文化与身份。
女儿安可，2013年娃，中英双语切换自如，三年级时就能流利自主阅读希腊神话、哈利波特等，被英国老师称赞“词汇量大”“语言表达丰富”。
二宝嘟嘟，男孩，2021年娃，英国伦敦出生，从小中英双母语启蒙。
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