当AI浪潮撞进校园课堂
老师的打开方式早已不止黑板粉笔
他们跳出传统教学定式
把人工智能变成教学好帮手
解锁课堂的万千可能
入职一年就玩转全域AI教学
巧用数字人“演活”历史
用数智系统捕捉学生学习漏洞
他们的“十八般武艺”
让课堂形式更活、学生学得更好
入职一年，用AI重新定义课堂
去年9月，“95后”硕士侯晓堡正式入职广州市白云区景泰中学。短短一年时间，这位年轻教师就跳出传统教学的惯性与范式，以技术破局、以场景落地、以体系赋能，搭建起可复制、可推广的校本AI育人模式，快速成长为白云区数智教育青年骨干。
他立足景泰中学校情，牵头搭建“国家中小学智慧教育平台+人工智能”双轮驱动体系，与团队梳理形成校本可复制推广的全域AI教学实践路径，补齐校园数字化教学短板。
他牵头搭建“泰兴”银行电子化评价体系，以“泰豆豆”积分量化学生成长，依托电子班牌、智慧终端建立完整的学生电子成长档案。
在他看来，AI教育的核心不是炫技，而是赋能成长，“第一，把课堂还给学生，确立学生主体地位；第二，量化记录学生成长，让每一份努力都被看见；第三，培育学生智能思维、计算思维与信息社会责任，培养AI时代的新少年。”
全新的课堂模式
让学生直观感受到学习的蜕变
景泰中学学生刘子毅：
“传统课堂是灌输知识，侯老师的课堂是启发思考，像苏格拉底助产术一样，抛问题、引思考、自主解答，让我们记得更牢、兴趣更浓。”
借助AI技术，让历史“活”起来
当AI与历史教学相融
会碰撞出怎样的火花？
韦静亚是白云区六中实验中学最年轻的教师之一，是历史专业硕士。随着AI技术在教育领域逐步普及，韦静亚成为学校首批探索AI融合课堂教学的教师。
“作为一名文科生，钻研AI技术并不是一件容易的事。”韦静亚说，从画面音效制作、数字人调试，到打磨完整教案，需要运用多款AI软件，“最开始我只了解豆包、DeepSeek这类常见工具，对于如何落地教学完全摸不着头绪。”
外表温柔的韦静亚，骨子里却有一股不服输的韧劲。她加班加点反复摸索钻研AI应用，成为学校第一位把AI技术深度融入日常课堂的教师。
课堂上，韦静亚借助AI技术，巧用数字人，让历史人物重新“活”起来；学生还可以扮演各类历史人物。这种鲜活的授课方式，极大激发了学生学习历史的兴趣。
除课堂教学外，今年上半年，韦静亚还运用AI技术策划线上展览。在该展览中，学生既可以观赏布票、粮票等承载时代记忆的老物件，也能领略广州城市新貌。
学生黄山瀚：
“十分喜欢韦老师的历史课，尤其是她打造的AI赋能历史课堂，观感如同看电影，参与感十足。”
深耕数智课堂
为冰冷数据注入育人温度
当人工智能的浪潮奔涌而至
教育该如何顺势生长？
广州市白云区平沙培英学校
数学教师龙凤婷
用二十二年扎根讲台的坚守
给出了质朴又前沿的答案
她是一名探索AI融合教学的先行者，带领团队打破传统教学的经验惯性，让冰冷的数据有了育人的温度，让前沿的科技真正赋能学生成长。
深耕数智教学多年，龙凤婷既是学校教师发展中心主任，也是广州市数智赋能教学“十百千万”人才培养工程专家教师工作室主持人。
数智系统落地平沙培英学校后，教室内的无感知采集设备实时记录学生书写演算全过程，成了教学提质的一双“隐形眼睛”。在一堂几何课上，系统捕捉到一名学生反复涂改辅助线的细微动作。龙凤婷当场察觉问题、即时答疑。
依托数智系统，课堂学情数据实时汇入智学网，生成完整的班级学情报告，清晰梳理薄弱知识点与高频错题。同时，AI辅助教师梳理备课框架、拆解教学任务，让教师把更多精力放在学情研究与个性化辅导上。龙凤婷将数智系统引入科组教研，让教研从感性点评升级为专业的循证研讨。
2023年大语言模型兴起后，龙凤婷团队率先探索，在校内搭建起一条完整的“数学+”跨学科教学链条，覆盖数智赋能、“数学+”跨学科主题学习、循证教研、多元化综合评价全流程。
课堂上，AI成为学生跨界探究的实用工具。在班徽设计项目中，学生结合轴对称、黄金分割与美术构图，借助AI完成设计创作。有学生感叹：“以前觉得数学就是做题，原来不仅可以用来分析生活，还能用来创造美。”
数智为翼，育人为本
这一份初心
是师生间最深的链接
在教师节这个美好的日子
跟我们的老师说一声
“节日快乐！”
文：党英伟 杨黛清 王照宇
图：谭札烽 伍世柱 汤铭杰
海报设计：王佳豪
编辑：方欢欣 黄敏茹
审核：王玲
复核：林梅芳
签发：刘海裕
白云区融媒体中心出品
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