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每周末最期待去深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班学习
今天想和大家分享
上完
《儿童艺术教育》
这门课的一些感受
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以前我们很容易用一个标准评价孩子：
成绩好不好。
成绩好，似乎意味着“优秀”；
成绩不好，好像很多地方都“不行”。
但这门课让我印象很深的，
恰恰是陈老师看待孩子的方式。
一个成绩不好的孩子，就真的“不优秀”吗？
在课堂中，我感受到一个很重要的教育视角：
不要只看孩子“会不会学习”，
也要去发现他“擅长什么”。
有些孩子可能文化课成绩并不突出，
但在舞蹈中，
他可能有很好的节奏感、身体协调性，
或者对音乐、动作有自己独特的感受。
如果有人愿意发现这些特点，
给孩子机会去尝试，
也许就能让他找到属于自己的优势。
艺术教育真正重要的，可能是“看见”
课堂从艺术作品、影像、建筑到当代艺术，
让我们重新理解：
艺术不只是教孩子画得像不像，
更重要的是观察孩子
怎么看、怎么表达、怎么创造。
就像课堂里讨论的“审美再创造”，
同一件作品，每个人都可能有不同的理解。
孩子也是一样。
每个孩子都有自己的“表达方式”。
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教育真正需要做的，
不是把所有孩子变成同一种样子，
而是找到他的特点，
给他更多可能性。
上完这门课，我最大的感受
以前可能会问：
“这个孩子成绩怎么样？”
现在会想：
“除了成绩，他还擅长什么？”
也许一个孩子暂时不擅长考试，
并不代表他没有闪光点。
如果有人愿意发现他的特点，
给他机会、给他鼓励，
甚至把这个特点慢慢托举起来，
孩子可能就会找到属于自己的方向。
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所以，儿童艺术教育带给我的，
不只是“如何进行艺术教育”。
更重要的是学会：
看见孩子，而不是只看见成绩。
这也是我周末来到深大研修班
学习《儿童艺术教育》后
比较深的一点感受。
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