“我之前是一个教育创业者”
“我之前是游戏制作人”
“我之前在公益组织做项目官员”
“我之前在美丽中国支教”
“我之前在美丽中国招募支教志愿老师”
“我之前是高中执行校长”
“我之前是小学语文老师”
“我之前在国际学校当心理咨询师”
“我之前是生涯规划师”
“我之前在首师大的研学机构做带队老师”
他们从不同的地方来，带着不同的故事，但都走进了C计划的课堂。
今天，教师节。
想先对C计划的老师们说一声：节日快乐。
我们一起备课的时候，会一起想各种各样的办法，让课程变得更加有趣，比如加入一些游戏、图片、歌曲、视频等。
教学过程中，遇到困难的时候，也会把自己的一些感受、想法，发到我们的讨论群里，然后就会有不同的老师来给你出点子、想主意.
哪怕没有更好的办法，他们也会在情绪上给你提供支持。
超有凝聚力
我们在学《夏洛的网》讲友情的那节课上，课前有个话题是“你有几个好朋友”，然后我们班有个同学，他说自己没有朋友，当时我听了心里很难受，我就说：“那我就是你最好的朋友！”因为他曾经有来过线下见我。
当时我们班很多同学，他们也在留言区说：“我也是你的朋友”，还有很多孩子说：“我记得你喜欢那个玩偶，我也喜欢，和你喜欢一个东西的人，也都是你的朋友”。
超有爱
在一堂课里面，我觉得除了老师，很多时候孩子也会超会鼓励。就比如说在读书的时候，孩子超会鼓励书里面遇到困难，依然坚强、勇敢的主人公。
课下，孩子也超会鼓励老师，每一次上完课之后，我们班的孩子就会说，老师你这节课超棒的，你这节课超有意思的。他很会发现看见每一位老师在课堂之中有趣的地方，我觉得这是我认识的所有孩子特别棒的一点。
超会鼓励
入职不久的时候我去听了婉儿老师还有菜菜老师的课。我发现在课堂上，她们总是充满了笑容，总是带着欣赏的目光，去回应孩子们的每一个回答，非常非常可爱。
听课的时候，我会感觉我看到的是一个可爱的婉儿和菜菜，而不是一个“婉儿老师”或者“菜菜老师”。
看了他们的课之后，回到自己的课堂上，我也放松下来，也会在孩子的面前“搞抽象”，慢慢就跟孩子的关系更近了。
超有活人感
丨左右滑动 查看超能故事丨
这些时刻里，有老师的超能力，也有孩子的超能力。
正如面对“超有活人感”的形容，菜菜说：
“我时常觉得，孩子很多时候比成人更加真诚、有趣，也是所有人类当中最接近“活人”的，可能正是因为我跟孩子们时时刻刻在一起，所以才会让人觉得我超有活人感。”
丨小藤和孩子们在一起丨
超能力很难凭空生长。它需要被看见，需要爱、空间与支持。就像在C计划，老师不仅有课堂，会有自己的可爱日常、天赋与热爱，困惑与问题。
丨在群里分享“每一面”丨
但每当聊到教育，很多人似乎更习惯把老师放在“方法”的位置。
每到教师节，则更习惯用一句“辛苦了”，表达对“牺牲”的感谢。
今天的这份教师节的祝福，
送给所有老师——
愿你们不止是教育的方法，
也是教育的目的。
愿你们也能被看见、被滋养、被支持。
教师节快乐！
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