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（来源：奔腾融媒 新闻广播）
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。今天是我国第四十二个教师节。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。
师者如光，微以致远。教育家精神正鲜活地体现在每一位教师的日常里。在包头市第二中学教师谢薇的英语课堂上，没有刻板的知识灌输，取而代之的是生动鲜活、人人参与的互动氛围。谢薇推行四人小组合作学习模式，设置差异化加分机制，让不同基础的孩子都能收获成就感。
在乡村，教育是一门慢功夫。很多时候，乡村教师面对的是一群需要更多陪伴的孩子和一条需要长期坚守的路。在通辽市开鲁县麦新镇中心校，语文教师李亚文面对留守儿童，用爱心、耐心填补孩子们缺失的亲情关怀；对待家校沟通，她坚持定期家访，打破家校间的壁垒；在班级管理中，她注重学生自主管理，让学生学会责任与担当。
教育家精神不止于课堂，更需要延伸到田间地头、工厂车间里，紧扣地区产业发展需求，把论文写在祖国大地上。在河套学院生态环境科研实验室里，教师正带领学生开展分析化学、土壤环境检测等课题的科学实验。在教学与科研相互促进中，教师既夯实专业功底，也把实践经验反哺课堂教学。
内蒙古台特约评论员、内蒙古财经大学马克思主义学院副教授高欢欢认为，教育家精神是扎根讲台的一言一行，更是教师躬身践行的精神坐标。
高欢欢：人才培养，关键在教师。教育家精神扎根于每一位普通教师的讲台实践，体现在反复打磨的教案里，因材施教的课堂中。乡村教师扎根乡土守护学子梦想，一线教师大胆创新课堂教学，银龄教师奔赴边远地区传经送宝，一个个平凡师者身影，正是教育家精神最生动、最真实的写照。践行这一精神，必须坚持师德师风第一标准，坚持正向引领与底线约束并举，引导广大教师时刻牢记立德树人根本任务，将“心有大我、至诚报国”的信念内化于心、外化于行，夯实教书育人的思想底色，让师道力量如春风化雨，润物无声。
未来五年是教育强国建设全面发力的关键时期。《教育发展“十五五”规划》中重要的战略任务之一，就是“培养造就高水平教师队伍”。我国将实行“教师发展国家行动”，并从精神引领、培养质量、公平发展、关心关爱四个方面持续发力。
在高欢欢看来，精神感召凝聚人心、制度托举夯实根基，二者双向发力，能够充分激发教师队伍活力，为教育高质量发展提供有力师资保障。
高欢欢：赋能教师专业成长，要靠深化体系的教育改革。推进国家卓越教师学院试点建设，强化教师数智、人文与跨学科素养培育。贯通职前职后培养渠道，完善新任教师见习制度，深化“国培计划”改革。依托国家智慧教育平台开展“人工智能+教师发展”行动，健全高校青年教师支持体系，搭建分层分类的教师发展平台。
聚焦县域、乡村教育薄弱环节，实施县中教师固本提质等项目，升级优师计划。持续深化组团式帮扶、银龄讲学、教师轮岗交流机制，引导优质师资向薄弱地区流动，缩小区域校际师资差距。
激发教师从教活力，要做细暖心惠师的制度保障。落实义务教育教师待遇保障政策，绩效分配向教学一线、乡村教师倾斜。健全教师权益保护机制，用好教育惩戒制度指引，削减冗余检查评比，把时间还给教师，让教师安心扎根课堂、潜心教书育人。
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