为深入落实“双减”政策，践行《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，太原市晋源区第三实验小学六年级语文教研组围绕核心素养，聚焦课堂提质、作业优化、评价改革，开展系列教研活动，推动小学语文教学减负增效。
统一思想，研学新课标，把握育人方向
教研组组织全体语文教师开展新课标专题学习。重点研读语文核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造），理解学习任务群、大单元教学等新理念，转变教学观念。
研讨明确了教学不是单纯侧重知识识记，要立足学生语言实践，把立德树人融入语文课堂；在“双减”背景下，向40分钟课堂要质量，减少机械重复训练，真正减轻学生过重课业负担。
立足课堂，优化教学，打造高效语文课堂
教研组以大单元教学为抓手，打破传统单篇碎片化教学局限，紧扣单元语文要素，统筹整合单元内阅读、习作、口语交际、语文园地等教学内容，精心设计实践性、综合性学习任务群。立足学生真实学情，设置梯度化学习活动，引导学生开展自主探究、小组合作交流，实现学用结合，推动知识向能力转化。
着力转变传统课堂授课方式，坚持以生为本的课堂理念，减少教师单向知识灌输。课堂上增加充分的朗读感悟、问题思辨、口头表达、小组展示等语文实践活动，把课堂时间更多还给学生。教师做好引导点拨，针对教学重难点精讲精练，力争重难点当堂理解、当堂巩固落实，切实提高四十分钟课堂教学实效。
扎实开展常态化课例研讨活动，有序组织集体磨课，以《草原》《丁香结》等单元重点课文为载体，老师们共同研读文本、研讨教法，围绕情境创设、问题设计、活动组织、素养落地等方面深度交流课堂得失，反复打磨优化教学设计。在思维碰撞中互学互鉴，实现集智共研，促进教研组全体教师教学能力共同成长。
创新作业，减量提质，优化语文作业设计
紧扣“双减”要求，严控作业总量与时长，推行分层、弹性、个性化作业：
基础层：字词、背诵等基础性巩固，保证基础知识落实；
提升层：阅读理解、片段练笔，锻炼语言运用；
拓展层：整本书阅读、古诗文积累、手抄报、讲故事等实践性作业。
取消重复性抄写、机械刷题，鼓励创意作业，激发语文学习兴趣。教师做好作业全批全改，重视反馈，及时开展学困生辅导。
丰富课后服务，拓展语文实践
依托学校课后服务，开设经典诵读、整本书阅读、课本剧表演等特色活动。把阅读、表达、文化体验融入课后时间，丰富学生语文实践，弥补课堂空间不足，满足学生个性化发展需求。
改革评价方式，促进全面发展
改变唯分数评价，构建多元过程性评价。结合课堂表现、朗读、习作、阅读积累综合评价，关注学生语文素养成长，保护学习自信心。
道阻且长，行则将至。今后六年级语文教研组将继续深耕课堂，持续探索新课标与“双减”融合路径，在研中学、在思中行，不断优化教学、作业、评价各环节，真正实现减负不减质，让语文课堂焕发活力，助力学生语文核心素养稳步提升。
（网易山西 闫珊 通讯员 沈薇 编辑 刘佳良子）
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