德国最新教育监测呈现出一组看似矛盾的数据：获得比父母更高学历的人有所增加，但教育程度低于父母的人也明显增多；与此同时，学生的实际能力持续下降，近五分之一年轻成年人没有完成职业资格教育。报告认为，教育差距正在扩大。
由亲商界的“新社会市场经济倡议”（Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft，INSM）委托编制的《2026教育监测》，向人们揭示了德国教育令人不安的现状。INSM负责人阿尔斯莱本（Thorsten Alsleben）将最新结果称为德国教育状况的一份“贫困证明”。他表示，德国整体的教育水平正在下降。
该报告特别关注所谓“教育上升者”和“教育下降者”的区别：前者取得了比父母更高的教育资格，后者则未能达到父母的水平。
从学历证书看，向上流动仍占优势。2004年，35岁至44岁人群中的教育上升者占23%；到2024年，这一比例升至29.1%。但同一时期，教育下降者所占比例也从3.7%增至7.6%，相当于翻了一倍多。也就是说，获得更高资格的人越来越多，但未达到父母教育水平的人同样在增加。
报告指出，仅以毕业证书衡量，德国社会整体的教育资格仍在提高，而且这一趋势至少持续了20年。然而，学生的实际能力却在不断下降。研究者认为，德国出现了“学历更高、表现更差”的反向趋势；大型国际学生评估项目PISA近年来也显示出类似问题。
更受关注的是，18.8%的年轻成年人没有职业资格。阿尔斯莱本直言，近五分之一的人未取得相应资格的事实“令人羞愧”。对个人而言，缺少职业资格通常意味着收入机会明显变差；而这一庞大群体难以作为专业技术人才进入劳动力市场，对本已增长乏力的德国经济而言，也是雪上加霜。
报告把早期教育不足视为原因之一。阿尔斯莱本认为，来自教育资源较少家庭的儿童面临更差的起点，而早期阶段缺少有针对性的支持，可能使部分儿童日后走向没有职业资格的生活轨迹。他建议儿童在4岁时接受语言能力及其他能力测试，并对确有需求者进行重点培养，而非一律采取相同方案。
（欧洲时报德国版紫蒿综合报道，转载请注明公众号GermanReport）
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