党的二十大报告提出加强文化遗产保护传承，弘扬中华优秀传统文化。教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》进一步明确，持续推动中华优秀传统文化艺术传承学校、美育示范基地和艺术实践工作坊建设。在这一时代背景下，绵阳南山中学延贤・逸路国画工作坊正式落成。
名师领航・非遗进校园
工作坊组建了一支“非遗传承人+校内负责人” 的复合型师资团队。非遗传承人担任指导专家，学校负责老师统筹整体运营，共同推动非遗技艺与校园美育深度融合。
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王兴武老师
国家级非物质文化遗产皮纸制作技艺代表性传承人
从1981年习艺至今，他接续了家族18代制纸的薪火，将这门古老技艺守护至今。2008年创立合作社后，他主导研发了160余种用途纸张，其中古籍修复纸更被国家博物馆、国家图书馆列为专用纸张。而今，他踏入校园，让千年造纸文化在青少年心中生根发芽。
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袁东珏老师
省级非物质文化遗产 “四川古籍修复技艺（蜀裱）” 的代表性传承人
担任国家古籍保护中心聘任导师、四川省古籍保护中心专家。从业至今，她修复古籍355种、4088册，总量超5.5万页，其中80%为国家一、二级善本，专攻虫蛀、霉蚀等濒危古籍抢救。近四十载坚守，她将专业力量引入校园。
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张露老师
延贤・逸路国画工作坊负责人
绵阳南山中学美术教师，中国画方向硕士研究生。参与省级课题《中国画课程在高校公共艺术教育中的策略研究》及《以抚州古建筑为题材的中国画创作研究》，致力美术教育创新；主导构建“传统技艺+现代育人”美育工作坊课程体系；个人书画作品曾多次获省市一等奖。
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一张纸的旅程：格物致知的起点
学生的第一课，不是画画，而是亲手抄纸。“青檀为骨，稻草为肉，一帘荡出千年白。” 当学生亲手体验造纸的过程，才能真正理解 “纸从何来”。在草木纤维间，他们触摸到的不仅是纸张，更是非遗的温度。
这是 “格物” 的起点——从最基础的物质载体，理解文化传承的来处。
从落笔到归途：技道双修的实践
绘画——从落笔的那一刻启程，起于一笔，成于墨彩，全于气韵，留于心境。
装裱——“三分画，七分裱”，托心镶料，轴镜册卷，让画有了筋骨。
修复——“修旧如旧，补残为完”，揭裱全色，修复的是纸，延续的是文脉。
多项技艺环环相扣，形成从材料认知到创作表达、从技艺传承到文化理解的完整闭环。
纸为骨，承墨而生；墨为血，笔到神随；
裱为衣，绫添雅韵；修为魂，心手相续。
一场浸润式的传承
在延贤・逸路国画工作坊，学生亲手造纸、执笔作画、体验装裱、模拟修复。这不仅是技艺的传授，更是一场“以美育浸润学生” 的生动实践。文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践——这些核心素养在非遗技艺体验中悄然生根。
从初探到深耕
从一张纸开始，到一幅画结束。但中华优秀传统文化的生命力，才刚刚在同学们心中萌芽。格物致知，让学生从技艺的源头理解文化的根基；技道双修，让学生在动手实践中涵养精神的厚度。
绵阳南山中学
延贤・逸路国画工作坊
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