孩子班级今年换了语文老师
孩子这学期班上换了语文老师，没想到一次更换，让我更真切地感受到，原来好老师，真的能把基础抓到实处，
原先孩子身上的小毛病，真的也能被纠正过来！
当天放学接到她的时候，娃说妈妈，今年我们换班主任了，这个老师感觉比你年龄大些，头发很长微卷，讲话很温柔。
我一听，那可以啊，比妈妈年龄大，那教学经验肯定很足了！
毕竟孩子上学这些年，每次有科目换老师的时候，我让她描述下老师大概情况，她都说自己看不来，让跟我对比谁看着年龄大些，娃也答不上来，
这次听娃这么一说，相信老师教学年份应当比较长了，这不新学期开了家长会后才发现，人家这是位名师，在管理班级和教学上都很优秀，
老师每天感觉激情满满，干劲十足，将自己的教学方式和理念都与家长们分享了，跟我想象中的很契合。
之前的老师是刚毕业的小姑娘，也非常尽职尽责，孩子们都挺喜欢的。但因为学历更高一点，感觉有些方法不太适合儿童，可能更适合大学生。
义务教育阶段老师，相比学历，教学经验可能更重要一些！
现在这位老师，在知识传授上更理解学生，做事更落地，效率也很高。从孩子开学以来知识掌握程度和作业呈现方面，都可以看出来。
所以说，同一所学校，不同老师的教学理念差距还挺大的！
前些年，学校老师把字词这些内容都安排给家里，让孩子们自行在家完成，老师在学校着重阅读扩展和做阅读理解类题目。
但孩子们由于年龄小，都可会钻空子，老师布置了的作业她认真学，但字词老师没布置她就不写，每次听写出错她也不认真改，所以在基础这块一直比较薄弱，
为这件事情孩子闹了不少情绪。
现在好了，我再听写的时候，娃书写的速度也快了，没有之前那样的抓耳挠腮，得过且过的情况了！
阅读理解类题目，感觉孩子慢慢有了章法，能把每一点都答上来，但我想这些也离不开前任老师的铺垫。
一位是在章法之内游走，一位是更注重发散思维，两种结合起来孩子都体验过，我想娃们是幸福的，有幸能遇到这两位老师，
希望接下来的班主任老师，能够陪着孩子们到毕业吧！
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