世界技能大赛刷屏！“学历焦虑”→“技能自豪”，上海这所学校的“操作”硬核却暖心|上海市|世赛|学校|实训|技能大赛|教学|教师

9月22日—27日，第48届世界技能大赛在上海举办。当灯光聚焦于赛场、闪耀在领奖台之上，很少有人注意到：静安一所区办高校的实训室里，灯光已经亮了很久。

上海行健职业学院，是“网站技术”“商务软件解决方案”“移动应用开发”三个项目的上海市集训场所。世赛开幕后，选手们已走上真正的赛场，而这所学校留下了一件更长久的事——把世界级的技能标准，一点一点“翻译”落地，打造成每一位普通学生都可学习、可触碰的成长路径。

备赛，从复刻一个“真实赛场”开始

走进行健的世赛集训基地，第一印象是“不像教室，更像赛场”。

作为市级世赛集训场所，行健职业学院高标准打造385平方米专业化实训空间。秉持“天道刚健、自强不息”的校训，学校对标世赛比赛要求，划分六大功能区域，覆盖基础技能训练、模块化项目开发、全场景模拟竞赛、技术研讨、设备维护、选手休息全流程。

针对竞赛赛项，基地精准搭建专属工位与测试环境：网站技术项目配备前后端双工位，商务软件解决方案项目和移动应用开发设置需求分析、系统设计专属工位，从设备配置到场地布局，完全参照国际竞赛标准，让学生在校训练即是赛场状态，有效降低临场陌生感、提升竞技稳定性。

“选手在训练中就能适应赛场环境，到了比赛不会觉得陌生。”行健职业学院校长、第48届世界技能大赛上海市集训场所负责人章卫芳说。

这种“赛场化”思维贯穿备赛全过程。学校成立了世赛集训工作领导小组，下设集训管理组、技术专家组、后勤保障组、经费管理组和宣传报道组，职责分明。技术专家组由连续三届世赛选拔赛教练孙富菊等核心成员组成，制定了一套“三阶段递进式”集训体系：日常集训强化专业知识与技能，冲刺集训聚焦专项突破与模拟竞赛实战，世赛培养则针对入选国家集训队的选手进行临场应变、时间管理、心理调适等高强度综合训练。基地还配备专门的心理辅导团队，为每位选手建立“成长档案”，做到“一人一档、精准施策”。

赛场之外，385平方米向所有人敞开

世赛集训之外的时间，这片空间全部面向普通学生开放。

“比赛一套、教学一套”恰恰是很多学校在世赛转化中容易陷入的误区。章卫芳坦言，行健这些年一直在努力打通这条路径，核心做法是“训赛结合、梯队培养”。

第一招，世赛技术标准的“拆解”与课程嵌入。学校构建了“基础技能层—模块化项目层—复杂场景层”三级课程体系，将世赛技术模块拆解为课程单元融入日常教学。网站技术项目涵盖的前端设计、后端管理、数据库设计、用户交互、安全防护和无障碍技术，被分别嵌入“Web前端开发”“Java程序设计”“数据库应用”“UI/UX设计”等核心课程。

第二招，世赛评价逻辑的“转译”。世赛不是“做对就满分”，而是按模块逐项评分，注重过程质量、代码规范、用户体验和项目完整性。行健将这种评价逻辑引入课堂，推行“模块化评分+过程性评价+综合答辩”的考核方式，学生不仅要“做出来”，还要符合行业规范、注重用户体验、考虑可维护性。

第三招，实训空间的“全天候共享”。六大功能区域课余时间全部开放，学校还实行“以赛代考”制度，学生参加校级技能竞赛获得优异成绩可申请免修对应课程，极大激发了技能训练积极性。

“训练营不是封闭的‘精英班’，而是开放的‘提升通道’——任何有兴趣的学生都可以报名参加基础训练，表现优异者逐步进入更高层级。”章卫芳介绍，今年4月，行健与上海信息技术学校召开中高贯通紧密型联合体合作工作交流会，固化“中职打基础、高职强专业”的贯通培养模式，形成“金字塔型”梯队结构。

老师站得多高，学生就能看多远

行健基地的师资队伍“双师型”占比超过85%，包含24名校内专任教师和21名行业专家，拥有国家级、市级技能大赛金牌指导教练3名。

行健职业学院软件技术专业教师孙富菊，已连续三届担任世赛选拔赛教练。她把世赛对“全栈工程师”的能力要求系统性地融入软件技术专业课程体系，同时将企业级项目开发流程和代码规范标准引入课堂实训，让学生写出的代码不再是“课堂作业”级别，而是“企业可交付”级别。她还把世赛的模块化考核方式引入课程评价，让每个教学模块都有明确的能力达标标准。

这些老师的世赛经历带来三层改变：教学内容的“行业化”升级，把世赛和企业一线的最新技术趋势直接带进课堂；教学方法的“任务驱动”转型，参照世赛模式设计“综合项目挑战”模块；教师能力的“产业浸润”持续深化，“十四五”期间，行健教师企业实践人次增长5.8倍，学校建立“启航—远航—领航”三段式培养链。

一条普通学生也能走通的成长路径

行健的世赛基地集训场所建设，直接带动了软件测试、互联网营销两个国赛基地的发展，形成“以世赛为引领、以国赛为骨干、以市赛为基础”的竞赛基地矩阵。

如此一来，一个普通学生的成长路径由此清晰：大一在“基础技能层”学习核心技能，参加校级挑战赛；大二在“模块化项目层”完成综合性项目实训，参加市级竞赛，获奖者进入第一梯队接受世赛级别强化训练；大三在“复杂场景层”完成企业级项目实战，通过“招—培—就”联动机制对接就业岗位。

在产教融合方面，行健与华为共建现代产业学院，数智服务协同创新中心运用无代码AI+技术为上海数十家企业提供数字化转型方案，学生在中心“带着项目上学”，毕业即就业。软件技术专业群就业率常年保持高位稳定。

把世赛“热度”留下来

变成日常教学的温度

第48届世赛在上海举办，对行健来说意义特殊。章卫芳规划了“经验固化、专业拓展、国际对接、社会辐射”四个层面的后续举措：把世赛标准转化为可复制的“世赛转化操作手册”；把世赛经验从信息技术类“外溢”到飞行器数字化制造技术、数字商贸等更多专业群；借助“一校一队”平台推动深化合作，落实中英职业技能证书互认；将实训基地部分区域打造成“技能体验中心”，面向中小学生和社区居民开放。

“我最希望这届世赛留下的长期遗产是：让‘技能成才’不再是一个需要被解释和辩护的选择，而是一条被社会广泛认可、被家长安心支持、被学生自豪拥抱的成长路径。”章卫芳说。

她的学生庞泽锐在获得世赛优胜奖、宝钢优秀学生奖后，仍然坦言自己有学历焦虑。“当‘庞泽锐们’不再需要为学历焦虑、当技能人才能获得与其实际贡献相匹配的社会地位和待遇，中国职业教育才真正迎来了质的飞跃。”章卫芳说，“我们作为教育工作者要做的，就是把这届世赛的‘热度’转化为日常教学的‘温度’——让每一位走进职业院校的学生都相信：我行，我能。”